核心素养下的高中英语高效教学课堂

【摘要】在目前高中英语课程实际教学中，十分重要的一点就是需要提升课堂教学效率，也就需要实现高效教学课堂的建设，使英语教学满足实际需求。在当前高中英语高效教学课堂建设工程中，为能够满足实际需求，需要结合核心素养构建高效教学课堂，以实现学生核心素养的更好培养，保证学生能够得以更好发展，满足新时期教学需求及要求，实现学生英语综合水平的有效提升。

【关键词】核心素养;高中英语;高效课堂

【作者简介】马月媛（1992.02-），女，汉族，内蒙古巴彦淖尔五原人，内蒙古包头固阳一中，初级英语教师，本科 。

在新形势下的高中英语课程教学中，对于英语课堂教学效率有着越来越高的要求，并且需要对学生各个方面的能力及素质进行有效培养，其中比较重要的一个方面就是培养学生的英语核心素养。基于此，在高中英语课堂教学中，高中英语教师应当以核心素养为基础构建英语高效课堂，实现高中英语课堂教学质量及效率的有效提升，为学生核心素养的培养及更有效的英语教学提供理想的支持及基础，使其取得更加满意的效果。

一、核心素养下高中英语课堂教学的影响因素

1.高中英语课堂教学理念落后。在当前高中英语课堂教学中，对于高中英语课堂教学效率，很多方面的因素均会对其产生重要的影响，而最为基础的一项因素就是教学理念比较落后。就目前高中英语教学实际情况而言，由于受到传统教育教学理念的影响，很多教师在开展教学中并未能够对新课程教学理念的内容及要求进行充分把握，对于自身角色定位也没有正确把握，在课堂教学中仍旧以教师为主体，未突出学生主体地位，并且对于学生核心素养的培养缺乏充分认识及重视，这对于课堂教学效率的提升及学生核心素养的培养十分不利，很难得到满意的教学效果。

2.高中英语课堂教学内容不合理。在核心素养背景下的高中英语课堂教学中，另外比较重要的一个影响因素就是教学内容缺乏合理性。对于新时期的高中英语教学及学生核心素养的培养而言，需要在课堂教学中选择趣味性比较强且比较丰富的教学内容，以增强学生的参与积极性，并且增加学生的英语知识量。然而，目前高中英语课堂教学内容比较单一，仍以英语课本内容教学为主，这种单一的教学内容很难激发学生的学习兴趣及积极性，对于学生核心素养的培养也十分不利，不利于学生的发展及英语课堂教学效率的提升。

3.高中英语课堂教学方法不合理。就核心素养背景下的高中英语课堂教学而言，最为关键的影响因素就是教学方法，而目前的教学方法并不理想。在核心素养背景下，为能够使高中英语课堂教学效率实现有效提升，需要教师对多样化的教育教学方式进行利用。然而，当前很多高中英语教师选择的教学方法仍以传统教学方式为主，有些教师虽然应用多媒体这一现代化教學方式，但并未使其作用真正发挥，这对于课堂教学效率及核心素养的培养会有重要影响。

二、核心素养背景下高中英语高效教学课堂构建途径

1.转变高中英语课堂教学理念。在当前核心素养培养背景下，为能够使高中英语教学得到满意的效果，实现学生核心素养的培养，首先就是需要转变课堂教学理念。作为新时期的高中英语教师，在课堂教学中需要改变传统应试教学思想，注重学生素质及能力的培养，转变自身在课堂教学中的角色，突出学生的主体地位，从而使学生在课堂教学中更好投入。同时，在实际教学中还需要对核心素养的培养加强重视，这样才能够使学生在核心素养的培养中加强投入，使学生核心素养培养具有有效支持，满足实际需求。

2.选择合理的课堂教学内容。对于核心素养背景下的高中英语高效教学课堂构建而言，另外需要注意的一点就是对课堂教学内容进行合理选择。在选择教学内容中，高中英语教师应当结合学生核心素养培养的实际要求及需求，选择对学生的核心素养培养比较有利的教学内容，从而使学生核心素养的培养具有更好的基础。同时，教师需要选择丰富的课堂教学内容，改变以往课堂教学内容比较单调的情况，从而使学生对英语知识更好了解，这对于学生核心素养的培养及高效课堂的实现有着重要的作用及意义。

3.选择合理的教学方式方法。新时期的高中英语课堂教学中，为能够使核心素养的培养得到更满意的效果，还需要注重教学方式方法的选择。在实际课堂教学中，英语教师应当选择多样化的教学方式开展教学，除对多媒体教学方式进行有效应用之外，还需要对小组合作学习方式、自主学习方式及探究式学习方式等教学方式进行应用，从而使学生的自主学习能力及英语素养有效提升，满足学生的发展需求，使高效课堂及核心素养均有效实现。

三、结语

在新时期高中英语课堂教学中，为能够使课堂教学满足实际需求，需要结合学生核心素养的培养要求及需求，从各个方面入手实现高中英语高效教学课堂的建设，从而使高中英语教学能够得到更满意的效果，实现学生的更满意发展。

参考文献：

[1]樊伟.核心素养下的高中英语高效教学课堂[J].课程教育研究， 2019（46）：122-123.

[2]邬佳莹.核心素养背景下的高中英语课堂教学研究[J].成才之路， 2019（16）：90.