以发展学生学科素养的初中英语课堂教学创新理念及方法分析

【摘要】近年来，我国社会水平一直处于不断发展的状态，对人才提出的要求越来越高，因此，教育教学得到了国家的高度重视。初中阶段对于学生来说，较为特殊，是承接小学学习阶段和开启高中学习阶段的过渡阶段，学生都处于青春期，叛逆心理严重，甚至会抵触学习，这导致初中英语课堂教学效率降低。基于此，本文针对新课程标准下以发展学生核心素养为目的来提高初中英语课堂教学有效性进行分析。

【关键词】新课程;初中英语;课堂教学;有效性;策略

【作者简介】胡月（1993.12-），女，吉林通化人，东北师范大学通化实验学校，二级教师，研究生，研究方向：初中英语。

由于英语的实用性强，为国际上通用的语言，我国在教育教学中也纳入了英语学科。很多学生从小学就已经开始接触英语，不过小学英语教学更注重的是引导学生认识英语，到了初中阶段，学生才算是正式开始学习英语，这时学生的群体也会出现分化，体现出明显的层次性。教师的教学水平、方法、内容以及设备等都是影响学生出现层次变化的原因，可见，有效性的教学方式对于学生的英语学习有着重要的影响作用。接下来，本文将具体阐述初中英语教师如何在新课程标准下提高教学有效性。

一、初中英语课堂教学中所存在的问题

学生群体之所以会产生严重的分层现象，主要存在以下两方面的原因：一方面，教师由于受应试教育理念的影响，在初中英语教学中，只看重学生的学习成绩，一旦学生出现成绩下滑的情况，教师就会立刻采取强制性的教学措施，为学生布置大量作业，给学生增加了很大的压力。基于教师应试教育的教学理念，学生的学习效率低、学习态度差，教学效果得不到保障。另一方面，学生学习自主性不够高。学生受长期以来“教师讲课、完成作业”教学形式的影响，处于被动学习的状态中，还没有形成主动学习的习惯。由于缺少学习自主性，学生知识被动接受自教师的教学，无法意识到英语学科的重要性，以及如何形成英语素养。

二、新课程下提高初中英语课堂创新理念及方法

1.创新教育理念。上文提及由于教师受应试教育的影响，导致出现各种不当的教学情况，因此，为了提高学生的学习效率，教师可以及时对教育理念进行创新。例如，在《How often do you exercie？》单元教学中，教师可以通过提问教学的方式要求学生运用英语表达自己在做一些事情上的频率，鼓励学生运用教材中的句型进行造句，如两位学生的问答：问How often do you watch TV？答Twice a week.通过引导学生进行互动的方式，教师能够了解学生对于How often句型问答的掌握和发音情况，并且，使学生的学习印象能够得到进一步加深，课堂气氛得到了活跃，在互相交流的过程中，学生对于英语的学习信心也在逐渐增强。

2.在课堂教学中创建相关教学情境。新型教学模式中，情境教學得到了广大教师的肯定，为了提高学生的学习主动性，教师可以在课堂教学中创建相关情境，带领学生在情境中学习英语知识。例如，在《Whats the matter？》单元教学中，教师可以创建出生病的情境，要求学生结合课堂中学习的知识，运用英语完成对话。如两位学生的对话：“Whats the matter with you？”“I think I have a cold.”“You should see a doctor.”“I see，thanks.”身在情境当中，学生能够真正投入到对话当中，主动性大大增强。另外，教师还可以引导学生加入“咳嗽”“搀扶”等细节动作，进一步促使学生投入到情境当中。

3.引导学生进行合作学习。为了进一步调动学生的学习积极性，教师还可以在班级中开展合作教学方式，营造出良好的学习气氛。如合作学习就是一种极为有效的教学方法，教师可根据学生群体的层次性、学生的学习状态以及其个人意愿将学生分成若干个学习小组，以小组的形式进行活动学习。例如，教师可以为学生编写英文剧本，要求学生按照剧本内容进行排练，让每个小组负责一个剧本，轮流在班级中进行表演。针对学生的表现情况，教师给定分数，给全班所有的学习小组进行排名，对排在第一的小组各成员进行奖励。在表演过程中，若某些学生出现忘词等情况，小组内其他成员可以及时补救，以维持表演的完整度。教师在编写剧本中，需要考虑到学生的实际学习情况，为学生编制英文剧本，但不给予翻译内容，而是让学生自己翻译，知晓其中的内容，能够进行表演，并且提高其口述英语能力，从而提高学生英语学科素养。

三、结语

总而言之，新课程标准下，教师有责任提高初中英语课堂教学的有效性。因此，教师必须要正确认识现阶段初中英语课堂教学中所存在的问题，提出有效的教学方法，如创新教育理念、充分应用情境教学和合作学习等教学法，切实提高学生在初中英语课堂中的学习效率，提高学生学科素养。

参考文献：

[1]栾尚美.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J]. 中学生英语，2018，41（48）：115-115.

[2]唐甜.浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J]. 2018，43（32）：210-211.