幼儿园家园共育的有效实施方法探究

姜婷

摘要：随着我国人民教育意识的逐渐提升，人们对幼儿阶段的启蒙教育给予了越来越多的关注，给学前教育工作提出了新的挑战。幼儿园和家庭作为学前教育的两大主体，要紧密结合到一起，有效实施家园共育，才能够充分发挥启蒙教育的优势，促进幼儿健康、全面发展。所以，探究家园共育的有效实施方法是当代学前教育工作的重要内容。

关键词：家园共育;学前教育;有效实施方法

新形势背景下，学前教育教学要将家园共育作为改革创新工作的主要形式，积极将学前教育法规贯彻落实到就家园共育的实施过程中，遵循合作、平等、尊重的家园共育基本原则，让家庭成为学前教育工作的重要伙伴;获取幼儿家长的主动参与、大力支持和深刻理解，不断提升家长学前教育观念和教育能力;在幼儿园和家庭的完美配合下，促进幼儿综合素质全面发展，更好地挖掘幼儿各方面的智力潜力，实现我国学前教育的国际化发展。鉴于此，本文对幼儿园家园共育的有效实施方法展开了探究分析，希望能够为广大学前教育工作者提供一些参考意见。

一、搭建多渠道沟通平台，达成家园共育共识

幼儿园想要得到幼儿家长的支持和理解，就要保证与家长之间的沟通畅通无阻，依托家访、家长会、电话、微信等方法，搭建多渠道家园沟通平台，让家长可以有机会表达自己的学前教育观念，在与幼儿园教师互相交流中，逐渐达成家园共育共识，基于教育共识下的家庭教育和学前教育，能够更好地互相依托、互相促进，且教育目标一致，可以实现事半功倍的学前教育效果，有助于消除家长对幼儿园教学工作的误会以及隔膜，及时发现并尽快解决学前教育过程中遇到的各种问题，彻底改变幼儿园与家长传统的一讲堂沟通模式。

例如，幼儿教师结合幼儿年龄特征、心理特征设计家庭教育问卷，问题包括：你对孩子的情绪自控能力是否满意？孩子碰到困难是否向您求助？面对孩子出现这样或那样的问题，你常常？孩子在家时你是如何要他支配时间？目前您在教育孩子方面的最大困惑等等。家长根据自己的工作时间合理安排家庭教育问卷调查的填写，在一个星期内将问卷反馈给幼儿园即可。教师结合家长在问卷中的选项和其他反馈，分析幼儿家庭教育现状，根据问卷反映出来的家庭教育问题通过短信邀约家访或者微信视频家访的方式，有计划、有针对性地与家长沟通交流，渗透科学的学前教育理念，一方面帮助家长解决学前教育方面的困惑，另一方面赢得家长的信任和支持，达成家园共育共识，并且制定出阶段性的家园共育计划，确保家庭教育和学前教育能够朝着计划目标共同前行。以问卷调查和家访相结合的沟通方式，令家长感到了幼儿园的尊重和关心，有助于家长积表达个人想法，主动参与到家园共育中。

二、积极组织亲子活动，共伴幼儿快乐成长

亲子活动是拉近孩子和家长距离的一种有效形式，也是拉近幼儿园与家长距离的主要途径。所以，幼儿园在实施家园共育的过程中，要积极组织各种各样的亲子活动，真诚热情地邀请幼儿家长参与到亲子活动中，引导幼儿与家长一起表演一个故事、一起制作一个变废为宝玩具、一起绘画出理想中的美好生活、一起手拉手唱一首歌曲……，在有趣丰富的亲子活动中，潜移默化地对幼儿实施家园共育，让幼儿能够在幼儿园与家长的陪伴下健康快乐地成长。需要注意的是，亲子活動的时间在设定上要充分考虑家长的时间安排，由于现代人工作压力非常大，所以要避免在家长工作时间组织亲子活动，合理的时间安排可以在为家长和幼儿提供亲密活动和心灵沟通机会的同时，不给家长增加更多劳累、负担。

例如，在春节来临之际，幼儿园可以利用节假日组织“迎新春”主题的亲子活动，让家长与幼儿一起写春联、画福字、剪窗花、扎红灯笼、包饺子、表演迎新春歌舞，具有浓郁传统文化内涵的亲子活动，让幼儿萌生了民族情节，激发了幼儿心中的爱国精神和民族自信。幼儿和家长在活动过程中，对中华民族传统节日春节有了更加全面、深刻的认识，可以用心去感受团团圆圆的春节氛围，用爱的语言和行动表达对亲人的感恩以及祝福，用稚嫩的双手和积极的情感向幼儿园教师传递迎新春的喜悦之情。具有深刻意义的主题亲子活动，在幼儿园和家长的共同努力下，切实促进了幼儿健康快乐成长，推进了我国优秀传统文化的传承弘扬。

三、开发利用宝贵家长资源，创新幼儿教学模式

幼儿家长从事的工作领域和生活阅历存在很大差异，这些都是可以创新丰富幼儿园教学模式的宝贵资源，幼儿园要着力开发、挖掘宝贵的家长资源，引导家长参与到幼儿园教学过程中，获取家园合作的乐趣，同时带领幼儿走进各式各样的生活中，充分发挥出幼儿家长的职业特长以及生活阅历，构建立体化、全方位的学前教育资源。

例如，幼儿园可以邀请从事医生职业的家长来到课堂上，给幼儿讲一讲保护颈椎、清洁牙齿、眼保健操的健康科普知识，教给幼儿一些便于操作、很好理解的感冒、出鼻血、打嗝的正确应急小方法，用专业知识和从医经验对幼儿渗透健康教育。在这一过程中，幼儿教师也可以有所收获，掌握更多健康教育知识，与幼儿一起专注地学习。

四、借助优渥自然条件，适时开展家园共育

学前教育工作中，大自然是取之不竭、用之不尽的教材资源，学前教育只有拥抱大自然、回归大自然，才能够促进幼儿德、智、体、美、劳各方面素质全面发展。因此，家园共育要注意与大自然的融合，借助优渥的自然条件，适时开展相应的家园共育活动，让幼儿能够在教师的保护和家长的陪伴下，切身体验大自然生活，从中获取绘画灵感、口语表达灵感、劳动灵感等。并且在教师与家长的鼓励引导下，将自己的感悟通过动手操作展示出来，达到学以致用的学前教育目标。

例如，在秋收季节，幼儿园可以组织“感受丰收”的家园共育活动，带领幼儿来到城市郊区的田野中，和农民伯伯一起扒玉米、挖红薯，体会“粒粒皆辛苦”的真谛，享受大自然带来的丰收喜悦。家长和教师在幼儿感觉到劳动苦累想要放弃时，适时通过鼓励和以身作则，磨炼幼儿养成坚毅意志，让幼儿可以将教师和家长作为学习榜样，完成本次活动的“劳动任务”，在回到家后把活动情境绘画下来，形成永久的记忆。

五、结语

总而言之，学前教育与家长教育不能各自为政，而是要紧密联系到一起，不断尝试新的家园共育方法，在实践探索中积累宝贵经验，构建科学可行的家园共育模式，提高学前教育水平和效果。

（责编 吴娟）