阳光雨露

季新红

我是一名普通的农村英语教师，回首二十年的教学生涯，有喜有忧，有笑也有泪，更充满着爱与责任，我深知 “爱的力量是无穷的”。 在多年的教学工作中，遇到的学生也是五花八门，后进生，问题生，家庭困难生，还有特殊情况生。如何让班里的每个学生感受到老师的关爱，是我一直在思考和不断实践的问题。

今年在我教的学生中，就有一个特殊情况生。他是一个男孩，个子挺高，长得也挺帅，学习很努力，成绩也不错。但是他和大多数孩子不同的是，十二三岁的年纪，脸上却很少有笑容，甚至是表情变化。他平常不爱说话，很少看见他与同学交流，即使上课的时候，也不会主动回答问题。开学不久这个孩子就引起了我的注意，然后向班主任了解情况。原来这个孩子的情况真的很特殊，他和爸爸相依为命，而且爸爸身体有残疾，行动不便，家里是低保户。每天放学回家，还要做饭，照顾爸爸。这样的环境下，孩子一定会形成一种自卑的心理。这个孩子缺失了多少爱啊！我暗下决心，一定要保护他自尊心的前提下对他多一些关爱，希望很快能从他脸上看到绽放的笑容。

在一次月考时，监考老师竟然发现他在用自动铅笔涂答题卡，因为他没有2B铅笔，最后老师替他借的同学的铅笔用。知道这件事后我感到心里很不是滋味，那可是65分的涂卡题啊！出来成绩后，他的分数在班里位居前三。我叫他来办公室，和风细雨的聊天，并对他的成绩进行了表扬和鼓励，还送给他一支2B铅笔。“继續努力啊，小伙子，你会越来越好的，老师相信你。”在我说完这句话的时候，他虽然没说话，但从他眼睛里看到了以前没有的自信和高兴。相信是这句简单的话触动了他，这是老师对他的肯定和信任。我们上课过程中要用红笔改错题，每人都要准备好一支红笔，我发现他没有。我就在提问时，找一个稍微难一点的，让他回答，然后给他奖励一支红笔。平常上课在班里巡视时，也会经常给他点拨错题，然后鼓励他讲给周围的同学听，鼓励他多和同学交流。半年下来，我发现他的脸上有时会有笑容，也知道与同学交流了，上课也主动举手了，看到他的变化，我很欣慰。

虽然只是一些小事，但也让我清晰地认识到：作为老师，只要我们真诚地捧着一颗爱心，去拥抱每一个学生，少一些埋怨、指责和训斥，多一些理解、鼓励和赞扬，给予他们最平等而又博大无私的爱， 我们才能得到他们的尊敬和信任，走进他们的内心世界，去了解和洞察他们的需要，有的放失去引导和帮助他们，从而达到好的教育教学效果。同时也希望我的爱能像阳光雨露，浇灌每一个学生的心。