“微课程”在初中英语课堂教学中的设计策略分析

韩婷

摘 要 微课程的主要目的为在线学习和移动学习，具有较为完整的教学设计环节，包括设计、开发、具体实施等。初中英语课堂教学中，微课程已经开始应用，意在调动其学习热情，帮助学生提高学习英语的效率。因此，在微课程的设计环节中，教师需要结合学生的实际情况，切实提高其学习兴趣，提升教学效果。

关键词 微课程;初中英语;课堂教学;设计策略

当前，微课程已经成为了主要的教学趋势，发展前景广阔。传统式教学中，教师的教学方法受到时间、地点等因素的限制，导致课堂的教学效率并不能得到大幅度形式的提高，然而，应用微课程进行课堂教学，这些问题都可以迎刃而解，学生的学习内容得到了优化，其学习积极性同样也在增加。接下来，本文针对微课程在初中英语课堂教学中的设计进行探讨，并提出相关设计策略。

一、微课程的内涵

微课程以视频作为载体，包含与英语知识相关的视频内容、素材、课后练习以及反馈等，为学生提供了良好的学习环境。微课程有教学时间短、教学资源多、教学量大以及注重教学情景等特点。从教师的角度看待微课程，各种有利于教学的资源都可以得到有效利用，可谓是物尽其用，教学更具有针对性，教学性质也逐渐偏向于专业化;从学生的角度看待微课程，微课程的投入使用，完全改变了单一、枯燥的课堂环境，可以学习到关于英语知识的各方面内容，可以进行全面学习和有选择的重点学习，优化自身在英语学习中的缺陷，加强对于英语知识体系的构建。

二、微课程在初中英语课堂教学中的设计策略

（一）在微课程中融入情境教学

新型教学模式中，情境教学是一种非常有效的教学模式，深受广大教师群体的欢迎，能够在课堂中创建出相关的情境，在情境中，学生的英语学习能力得到有效提高。因此，教师可以在微课程中融入情境教学，活跃严肃的课堂教学氛围，调动学生的英语学习积极性，加深对于英语知识的印象。例如，在How was your school trip？课程教学中，教师可以引导学生对学校曾经组织的集体旅游进行探讨。首先，教师可以向学生展示曾经的照片，组织学生探讨在旅游过程中发生的一些趣事，让学生置身于情境当中。其次，教师可以教导学生学习相关的英语单词、句型和语法，将课堂教学的重心再次转到英语知识的学习当中。最后，教师引导学生运用英语表达学校旅途中发生的各种事情，如一名学生在旅途中救助了一只受伤的小鸟，学生在英语表达中应用brid，travel等单词和语法。另外，教师还可以鼓励学生通过英语表达自己想象中的学校旅行，与实际旅行进行对比。

（二）通过多媒体技术导入微课程

初中英语课堂教学中，有效的教学手段能够显著提升教师的教学效率，因此，教学手段也是教师应当要注意的重点之一。近年来，多媒体技术已经广泛应用于课堂教学当中，给众多教师带来了帮助，教师可以通过多媒体技术实现微课程的导入，引导学生积极参与。例如，在What is the highest mountain in the world？课程教学中，教师可以通过多媒体技术向学生呈现一些高山、沙漠、冰川以及河流等，并在一旁表明相关英语单词，促使学生了解和掌握相关词汇和短语，如mount Qomolangma，The Nile等。根據教材中的相关内容，教师向学生进行提问，如“What is the longest river in the world，and how long is it？”学生可以参照多媒体中的图片进行回答，以图片联想记忆的方式促使学生更快的记忆相关英语知识，提高学习效率。

（三）在微课程中融入合作学习

合作学习是指教师按照一定的依据将学生群体分成若干个兴趣小组，组织学生以小组的形式进行学习。微课程应用初中英语课堂教学中，教师也可以引导学生进行合作学习。在课堂教学之前，教师需要为各个小组量身定做相关学习任务，并给予学生相关微课视频作为参照。例如，在Could you please tell me where the restrooms are？教学中，教师可以通过微课视频展示相关地图，学生所处的位置和餐馆所处的位置，教师组织小组内成员分别扮演问路人和回答者，若路线较为复杂，可以增加回答者的数量。教师要求学生运用英语进行问路式问答，如“Could you please tell me where the restrooms are？”“Go straight，then turn right，go straight for 300meters，and the nearest restaurant is on your left.”

三、总结

总而言之，对于初中英语教师来说，微课程是一种非常有效的教学方式。为提高微课程在初中英语课堂中的应用效果，教师需要深入了解其内涵，并合理融入相关新型教学方法，以此方式提高学生的学习效率，如情境教学法、合作学习法以及多媒体技术的投入使用等。

参考文献：

[1]许蓉.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].学苑教育，2018，54（12）：109-110.