高中学生物理习题审题习惯的培养浅谈

邱俊杰

摘 要 教学中学生审题能力的培养要从思想上重视，教师在课堂中时时刻刻要做有心人，列举的例题要能通过“中间问题”来帮助学生体会、理解、解答。本文分析了在高中物理習题教学中学生审题习惯的培养，提出一些可以提升学生审题能力的有效措施，以提高高中学生物理成绩水平。

关键词 高中物理;习题教学;审题习惯

审题是学生在做物理习题时很有必要的一个环节，培养学生的审题能力，促使学生养成审题习惯对学生的物理成绩提升尤为重要。拥有良好的审题习惯可以有效的提高学生做题效率与写题质量，让他们的注意力得到很大的提高。学生的审题能力也是一个学生综合能力水平的体现，审题关系到阅读理解、思维逻辑等多方面的内容，同时也是学生专注能力的表现。高中物理习题教学的主要目的，就是为了让学生们具备审题与解答的基本答题能力。对于高中物理学科习题教学中学生审题习惯的培养，其根本目的就是要帮助学生们进行正确高效的答题，仔细审查问题中的一系列物理知识并能够理解答题所需要的诸多条件，做到读懂题意正确答题。

一、培养学生审题习惯的意义

在高中物理的习题教学中培养学生的审题习惯是学生能够自主进行正确有效答题的一个首要条件，学生只有在答题之前认真审题读懂题意，才能够找到答题的方向进行正确有效的解答。如果学生在答题之前不去认真的审题，那么在答题的时候往往会因为没有读懂题意而不能正确认识到题目中的要求，因此把答案写跑题而导致无效的答题，这样的无效作答会使得学生在答题时既浪费了时间与精力又没有分数可得，对考试成绩带来负面的影响。所以，审题是学生在做物理习题时很有必要的一个环节，培养学生的审题能力，促使学生养成审题习惯对学生的物理成绩提升而言尤为重要，拥有良好的审题习惯可以有效的提高学生做题效率与写题质量。学生的审题能力也是一个学生综合能力水平的体现，审题关系到阅读理解、思维逻辑等多方面的内容，同时也是学生专注能力的表现。培养学生审题习惯，为学生正确有效的做题打下坚实的基础。

二、培养学生审题习惯的有效措施

（一）让学生参与到审题中。在高中的物理教学课堂上，教师们往往都是为了完成教学进度而努力往前赶着讲课本内容，很容易忽略学生们到底应当掌握住哪些知识。在这传统的教学模式之下，学生们在学习中一直都是跟着老师的进度往前走，很少有自己的一些意见与观点，慢慢地就会消磨掉学生们的学习兴趣与信心。正因如此，老师们在进行教学的时候，应当多多让学生们参与到审题当中去，让学生能够自主的去读题审题，理解题目中的核心问题所在，引导学生培养正确获取题意的能力，为学生正确有效的做题打下坚实的基础。在高中物理知识的练习题中，题目往往都会少于一百五十个字符，为确保学生的做题效率与写题质量，老师用规定审题时间的方法来训练学生们的审题速度。比如，在做一道物理练习题时，老师规定学生在两分钟之内进行审题，找到其中对解答有利的信息，找出题目中的核心问题所在，思考解答的方法。经常进行这样的审题训练，慢慢的学生们的审题与做题效率必定会得到很大的加强，教学的质量也必定会越来越好。

（二）设置激励与惩罚制度。为了让学生们得以养成一个正确的审题习惯，老师们应该在学生做题时强制要求他们进行审题步骤，还要积极的对学生的审题工作进行检查，引导培养学生的审题习惯。在学生进行审题时，老师们要及时进行检查与纠错工作，以此来确保学生审题的正确性。对于在审题过程中表现优秀的学生，老师应当对其进行表扬与奖励，设置荣誉称号等，激发起学生们的竞争意识，促进提高他们整体的审题效率。对于审题不严谨的学生，应当给予一些适当的惩罚，比如上讲台上唱首歌表演个节目等，惩罚力度不必过大，最重要的是要带动起学生们的学习积极性，让学生们都能够参与到习题教学中去，努力为自己争取荣誉。这些奖励与惩罚的内容要经常的进行变更，以此来保证学生们的新鲜感，唤醒他们对于学习的兴趣与激情。

（三）帮助学生克服心理因素。不得不说有许多学生不愿意审题是因为他本身所存在着消极的心理因素。高中物理的习题中，有的题目较长，内容比较繁杂，许多学生看到这样的题目第一反应就是太麻烦了，害怕自己写不出来，因此匆匆的看上一眼就要去作答，不管对错只管写，根本不想再去看第二遍题目。对于这样的学生这样的情况，老师们应当积极的寻找学生产生这种心理的原因，引导帮助学生克服这样的消极心理，带领学生直面问题，战胜问题。帮助学生们将题目进行分解，一步一步引导学生分析题目要求，寻找有效信息，慢慢缓释学生对于物理练习题目恐惧的心理，最终促使他们能够自主进行拆分解题，审透那些繁杂的题目。

审题习惯是促使学生进行成功答题的一个必要前提，若要准确的解答问题，那么必定要经过认真审题分析的过程。老师们应当多多寻找一些积极科学的方法，培养学生在习题教学中的审题习惯，让学生做到读懂题意正确答题，提高学生的答题效率与质量，推动教学质量的进步。

参考文献：

[1]李洪波.浅谈如何培养学生细致有序的审题习惯[J].新课程（中学），2015（05）.