爱不是束缚

杜春艳

冰心说过：“有了爱，就有了一切。”什么叫爱？给对方最大的思考和选择的自由才是真正的爱。

经常听有些教师慨叹：学生越来越不好带。而有多少教师年纪轻轻就已经产生了职业倦怠感？恐怕不计其数。那么，怎样让教育轻松起来？爱无疑是一剂良药。当我们对自己的职业感到迷茫时，不妨读读下面的文字：

“我不止一次地庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻;而且我特别庆幸我是语文教师，因为这使我能用一双‘文学的耳朵随时倾听‘花开的声音，并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。”“一张张面孔洋溢着纯洁、天真、朝陽般鲜美的风采！一双双眼睛闪烁着智慧、机灵、朝阳般炽热的光泽！每一个瞳仁中都跳动着一轮灿烂的太阳！——五十多轮朝阳迎着我绽开了笑容！日复一日，月落日升;年复一年，春去秋来。唯有这充满新生命的朝阳时刻在我眼前闪烁，永远在我胸中升腾！”

这是李镇西老师的教学日记，这些文字中流露出他对学生的爱与赞美。可以说，教学和学生已经成为他生命的一部分。

不同于初入教师岗位时只关注教学内容和方法，如今我思考的更多的是如何以一种更直观、更有趣的方式将教学内容传达给学生，让他们对语文有一种发自内心的热爱。我尝试着变换身份去演绎，变换角度去讲解。如讲《遥远的葵花地》这篇散文时，我对学生说，你永远不要抱着做题的心去审视试卷中的诗歌和现代文，要能够“设身处地”地站到作者的角度去思考。当我提问“这段建造地窝子的描写仅仅是想告诉别人‘我们的居住环境很简陋吗”时，学生一下就明白了，是为了体现母亲的勤劳和辛苦。

我不断地思考语文教育到底怎样才能深入学生内心，而不是仅仅每天就题讲题。教育，或受之于自然，或受之于人，或受之于物。若是这三种教育能够协调一致，便能直奔自己的目标，身心和谐。而只有这样的教育，才算是良好的教育。

记得在江南时，让我印象最深的是网师园中一座祭祀花神的庙里的一副长联，上联是：“风风雨雨寒寒暖暖处处寻寻觅觅”，下联是：“莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝”。我在那里站了好久，整个人都呆住了，你会忽然发现古典文学的深厚竟然积淀在一座民间的庙宇当中。我不知道这样的教育是不是比课堂教学中的语文教育要好。如果某天带着孩子游玩的时候，把这副对联念给他听，我相信这个孩子马上就会懂得什么叫作对仗、平衡、押韵和内涵。

很多时候我都觉得因为有考试压力，我们很多教师不自觉地陷入一种每天讲题做题的循环模式中，忘却了自己本身是一个教育者，在传授知识的同时肩负着关注学生整个身心健康的责任，应用自己的人格魅力去影响和感化他们，用你的心去量他们的心，如此最好的教育才能达成。

因为，爱不是束缚。