浅析“微课”在高中历史教学中的应用

姜伟

【摘要】微课是教育信息化的产物，借助多媒体技术把冗长的教学知识和教学内容转化为片段的教学内容，通过一个个短小的教学视频或者教学PPT，讲解一个个知识点。在传统的教学过程中，老师往往占据课堂的大部分时间，通堂讲解课本或者教学大纲所布列的教学知识，微课的运用为传统教学注入了新的活力。

【关键词】高中历史 微课教学 教学方法

随着社会的不断发展进步，微课越来越普遍在课堂教学中。高中历史，内容繁杂，需要记忆的内容较多，学习起来相对较难。微课具有课时短，随时随地想学就学想复习就复习，还能培养学生的学习方法等优点，应用于高中历史课堂教学中是大势所趋，可以给学生更多的思考空间，进行更加高效的教学。微课对于高中历史的教育教学有很多积极的意义。因此，本文对微课在高中历史教学中的应用进行如下分析。

一、微课的概念

微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课，利用多媒体资源凭借巧妙的教学设计将重点难点的知识通过几分钟的教学视频表达出来，攻克教学难题。微课还具有教学时间短的优点，给学生更多的时间进行记忆复习，学生在家随时随地的进行复习，不需要教师家长的看管，久而久之，养成良好的教学习惯。微课凭借自己多元化以及学生更乐意接受的方式在很多教学课堂上已经有所应用，微课的运用意义也是十分重要的。

二、微课在教育教学中的优势

1.提升课堂学习的高效性

高中是学生学习的关键阶段，关系到学生未来的发展。高中历史是一门需要学生更多去记忆思维的科目。微课可以将教学中的重点通多丰富多彩的视频展现出来，给学生更多的时间记忆复习，同时通过微课丰富多彩的表现形式也会让学生产生学习兴趣，通多微课的言简意赅，学生的笔记记录内容也是简单明了，复习起来也是事半功倍。通过对学生高中历史学习的多方面积极的影响，可以有效的提升课堂教学效果。

2.养成良好的学习习惯

微课的教学形式更多的让学生自己去分析理解，主动地高效的学习。微课有着很多教学资源，可以帮助学生课前预习及课后复习。高中的学习内容比较难理解，很多家长对于学生的学习帮助不大，在课后例如学生遇到历史课后的思考问题不会解答时，就可以很好的通过微课的方式帮助学生去学习，通过微课的方式可以改变学生的学习方式，变被动学习为主动学习，久而久之，这样的主动学习就会让学生养成良好的学习习惯，这不仅对于学生学习历史受益匪浅，学生在学习其他科目时也是帮助良多的。

三、微课在高中历史教学中的应用

1.将微课融合到教学难点

微课融入课堂的方式就是将微课短视频合理的融合到课堂教学，简洁明了，效率很高。高中历史中很多学生通过讲解还是不容易理解的难点问题。如在学习高中历史内容资产阶级民主革命兴起背景是就可以结合微课进行教学，可以将其通过图像表现出原因和条件进行分类，学生可以更加直观的记忆分析，将难点进行分解也有利与学生更加高效的学习。

2.将微课融合到课堂及课后学习中

学生的学习大致就是在學校及家里。在学校学习，放学课后进行记忆复习。微课融合到课堂中，教师可以通过微课给学生讲解课堂内容，这样教师也能够很好的观察学生的学习反应，对于学生不理解的问题教师可以更好的去讲解分析，对于学习高中历史知识，老师一味地讲解会给学生一种枯燥干，但是通过微课里面可以有图片音乐视频融合教学，可以让学生更好地理解当时的环境情绪，对于课后的复习也是很有帮助的，学生的课堂影响很深，还能够课后自己学习复习，学生的学习意识也会不断提到，更好的达到教学的理想效果及要求。

四、完善微课教学评价机制

多媒体信息时代，对老师的教学提出了更好的要求，一支粉笔一堂课的教师模式已经不能满足现状教学的需要，各科教师都在研究信息时代对现代教学的影响。高中历史教学也要努力提高自身的信息素养，善于运用多媒体信息技术提高自身的教学水平，同时高中历史教师要准确定位微课在教学中的作用和地位，准确评价微课的作用和使用时机，达到技术手段与教学内容的完美结合，切不可顾此失彼，只顾教学形式或者手段的信息化，而忽视了教学内容实际。

综合上文，通过对微课在高中历史教学中的应用进行分析研究，可以看出，微课是适应现代化教育教学的必要工具，可以通过提升学生学习兴趣，养成良好的学习习惯等方面给学生带来更加高效的教学。微课的自身优点也非常多，可以有效节约教学时间，深入浅出，更好分析课堂教学中遇到的问题，攻克难点，微课本身的小视频，设计也是十分精细，需要教师更多费心巧妙的举例分析，更学生带来更加高效的课堂。学生通过良好的课堂学习课后复习，养成良好的学习习惯，从而教师的教育教学也将事半功倍。

参考文献：

[1]林腾希.浅析微课及学案导学在高中历史教学中的应用.考试周刊，2017，（61）.

[2]罗君华.浅谈微课在高中历史教学中的应用.中学教学参考，2017，（19）.