匠心筑梦动起来

沈晔

劳动教育承载着中国梦，崇尚劳动之风势在必行。大桥中心小学开展“匠心筑梦动起来”劳动教育活动，整体性规划，系统化实施，依托校本资源，整合学校活动，拓展校外基地，更新评价方式，共促劳动新风尚。

一、 “匠心筑梦”启动仪式

举行“校园大工匠”首聘式、校园“匠心筑梦”明信片首发式，推出活动主题曲，发布活动预告。主题活动持续一学期，每月一主题：二月“走近工匠”、三月“了解工匠”、四月“尊重工匠”、五月“学习工匠”、六月“成为工匠”;每月提炼工匠精神核心词：伟大、光荣、美丽、崇高、幸福;活动路径为：观影、交流、寻访、歌唱、展评;协同对象为：教师、家庭、企业、图书馆等;评价方式为：一至五级小工匠。

二、 “触摸匠心”活动课程

聚焦“大国工匠”，分五大板块，有序推进。童眼看工匠：观看视频动画《工匠的故事》《大国工匠》，纪录片《大勇无惧》《大术无极》《大巧破难》《大艺法古》《大工传世》等;童言夸工匠：体悟工匠身上的“勤、钻、恒、精”等精神，采用不同形式交流，如高年级观后感、中年级工匠故事會、低年级献上一首新童谣;童眼寻工匠：寻找电视里的工匠、绘本里的工匠、校园里的工匠和生活中的工匠，结合寻访所感，进行绘本《我的爸爸是工匠》《校园大工匠》等创编;童声唱工匠：组织五月歌会、童声快闪，用歌声唱出对工匠的赞美、对劳动的热爱;童心学工匠：开展“匠心托起我的梦”行动，以“追星记”“读数记”“寻心记”等为主题，将工匠精神与队员的生活结合起来导行，用工匠精神来写字、用工匠精神来练琴、用工匠精神来立志、用工匠精神来克难等，最后评选校园小工匠。

三、 “劳动打卡”活动实践

以时间为序，不同类型的劳动为横坐标，勾画出本学期的劳动月历地图，推出打卡集花评价方式。二月“动手比拼雪花飘”，重在培养自理能力，采用寒假劳动竞赛的方式，举行整理书包比赛、叠衣服比赛和厨艺比拼;三月“动情时刻杜鹃笑”，重在培养感恩之心，主要做一些关爱类的劳动项目，如捶背、盛饭、夹菜、擦鞋、扔垃圾、泡茶、烧饭等;四月“动力火车樱花号”，重在培养志愿奉献的精神，开展志愿服务性的劳动，去烈士陵园、小区、公园，和公益组织进行联合劳动;五月“动人旋律石榴报”，重在培养校园劳动技能，如锄草、种花、清洗水池、擦窗、打扫厕所等;六月“动感地带花田造”，重在培养创造性劳动能力，开展创意劳动项目展示，对学校的花田进行美化。每项劳动至少坚持一个月。

四、“动感地带”汇报展示

通过“动感地带”大型展示、 “校园故事”现场发布等，全方位、多角度地展示队员在学习工匠精神和落实劳动实践方面的收获。梳理形成学校劳动教育的经验和教材，成立劳动志愿公益组织，让劳动成为少先队员的常态。