浅析交际教学法在大学英语教学中的应用

【摘要】当前大学英语教学改革不断变化，传统的教学方法已不能适应当前的教学需求。交际教学法作为一种新型的教学方法，坚持以学生为中心，强调在语言学习过程中重点培养学生的英语交际能力，以此來提高学生整体英语水平。在教学过程中充分领会交际教学法的内涵，以此来不断促进学生英语水平的整体发展。

【关键词】交际教学法;教学;应用

【作者简介】胡媛（1979.02-），女，汉族，湖北孝感人，湖北职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：大学英语。

交际教学法，也被称为交际法的语言教学，它起源于20世纪70年代，在20世纪90年代进入中国，是以培养学生交际能力为目的的教学方式。在当前形势下，我国的国际地位日益增长，与其他国家的交流日益频繁，国家对于大学生的英语交际能力，要求也越来越高，对于英语人才的需求也越来越大。英语交际教学正好符合当前社会发展的需要，它符合当前大学英语教学大纲的要求，能够有效地提升课堂教学效率，是一种简单有效的教学方法。

一、 交际教学法的主要特点

在交际教学法的基本内涵中，语言是人与人之间的交流媒介，语言的主要功能就是社会交际功能，在英语教学过程中，教师应当根据实际情况，以交流的目的为教学指导，以此来选择合适的教学内容与方法，培养学生的交际能力。交际教学法的特点与传统教学法有很大不同，表现在以下方面：

1.师生角色的转变。在大学英语传统教学方法中，教师都是占主体地位，学生只能被动地听讲;而在交际教学法中，师生的地位发生了转变，双方共同参与到英语教学当中来，学生变为课堂的主角，教师变为辅助者。

2.交流模式的转变。在传统教学模式中，教学过程主要由教师来完成，主要就是进行课堂讲解，交流的时间很少。而在交际教学法中，要求师生之间、生生之间尽最大可能地进行交流，将单纯地听变为流利地说，在语言的使用过程中进行学习。

3.思维方式的转变。在教学过程中，学生应当以教师为指引，转变自身思维方式，在思维活动中学习，提高自我学习的能力，注重学习的方法技巧，在学习的过程中不断完善自我，提升英语水平。

二、 交际教学法在大学英语教学中的应用

在教学过程中，课堂教学是教学的基本形式，多在课堂中进行交流和谈论，是当前大学英语教学所应重点关注的。当前教学的重心，要放在培养学生的自我学习能力上来，将交际教学法运用到教学当中，不断提高学生的综合能力。

1.在教学过程中发挥教师的主导作用。在交际教学法教学过程中，虽然提出了以学生为主体，教师作为辅助，但并不是说在教学过程中教师就完全不参与，只做一个旁听者就行。恰恰相反，教师在教学过程中，要发挥主导作用，不仅是教学活动的组织者和协调者，更是重要的参与者。教师在课前应当提前制订好教学计划，组织学生进行交流活动，鼓励学生大胆使用英语进行表达，对表现好的学生进行充分奖励。在学生遇到困难的时候，及时地给予帮助，帮助学生顺利地完成教师所布置的任务，帮助学生建立自信，培养学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到学习当中来，提升学生的学习积极性。

2.营造良好的学习氛围。教师在开始一堂课之前，可以先跟学生进行简单的互动，以此来稳定学生的情绪，消除彼此之间的紧张感。可以在课前准备时，跟学生交流一下最近的热门事件，问问学生对这些事件的看法，也可以问一下班级最近的情况，加深教师对学生的了解。教师在进行言语交流时，语气要尽量自然，态度平和，不要给学生压迫感，在听到学生的回答时，不要只确定问题的答案，还应注意学生回答问题时的反应，做到充分掌握。在课下，也可以找些时间跟学生多进行沟通交流，使学生放松心情，这样更有利于提高课堂教学的效率。

3.将实践与理论相结合。交际教学法的提出，是有别于传统的教学模式的，其中一个很重要的原因，是因为在传统教学过程中基本都以传授语言知识为主，要求学生只要记住单词、学会语法即可，而忽视了语言技能的培养，所以导致很多学生考试成绩很好，但是具体到交流运用则完全不通，出现“哑巴英语”现象。其实，语言的知识和技能都是语言必不可少的组成部分，两者之间是相互促进、相辅相成的关系，要综合全面发展。在英语教学过程中，教师应当将知识的传授与语言的运用相结合起来，这样才能让学生不仅学会英语的语法知识，还能熟练掌握英语技巧，完全能够用英语进行交流。

三、结语

交际教学法适应当前社会的需要，它能够最大限度地激发出学生的潜力，有效地提高教学质量，培养学生学习的积极性，更好地提高学生英语水平。

参考文献：

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