议“中国策” 话中国担当

刘振宇

疫情期间，习近平主席出席二十国集团领导人特别峰会并发表了《携手抗疫，共克时艰》的重要讲话，向各抗疫国家提出“中国策”。这是中国担当的又一重要体现。所以，笔者在执教九年级下册《道德与法治》第三课《中国担当》时，就围绕这一重要讲话展开。

一、感知“中国策”显担当

为让学生更真切地感受到中国担当，进而激发学生深入探究的兴趣和热情，课前笔者请学生分组汇报近年来我国为谋求人类进步而积极承担责任的具体事例，并做简要介绍。课中，笔者创设如下情境：首先请学生观看习主席讲话的视频，思考中国在本国尚未取得抗疫最后胜利之时，主动参与全球抗疫活动，这体现了一种什么精神。学生指出这是一种“担当精神”。教师给予肯定并导入新课。接着，笔者让学生分享交流课前搜集的材料。第一小组：推动“一带一路”建设。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。第二小组：成立亚投行。亚投行即亚洲基础设施投资银行，是首个由中国倡议设立的多边金融机构，2015年12月25日正式成立。其成立宗旨是为了促进亚洲区域的建设互联互通化和经济一体化的进程，并且加强中国及其他亚洲国家和地区的合作。第三小组：首倡“构建人类命运共同体”理念。2012年党的十八大明确提出“要倡导人类命运共同体”意识，在追求本国利益时兼顾他国合理关切。之后“构建人类命运共同体”理念被写入联合国决议，得到国际社会的广泛认同。

以上活动让学生知道中国承担国际责任不是被动的，而是积极主动的，这才是真正的大国担当。同时，它们还能提高学生搜集整理信息的能力。

二、理解“中国策”现担当

为深入解读习主席讲话内容，笔者找出习主席提出的四点倡议：第一，坚决打好新冠肺炎疫情防控全球阻击战。第二，有效开展国际联防联控。第三，积极支持国际组织发挥作用。第四，加强国际宏观经济政策协调。这四点倡议很好地体现了我国在全球治理中所遵循的共商共建共享原则。笔者请三个小组分别选取一个原则加以说明，比一比，看哪一组说得又快又准。第一小组指出，倡议一和倡议二中提到的“尽早召开二十国集团卫生部长会议，加强信息分享”“探讨建立区域公共卫生应急联络机制”等体现了“共商”的原则。第二小组发现，倡议三中提到的“二十国集团依托世界卫生组织加强疫情防控信息共享，推广全面系统有效的防控指南”等体现了“共享”的原则。第三小组指出，倡议四中提到的“各国应该联手加大宏观政策对冲力度，防止世界经济陷入衰退”等体现了“共建”的原则。

接着，笔者让学生议一议：中国在抗疫形势总体向好之时，积极复工复产，同时习主席呼吁，二十国集团成员要采取共同举措，提振世界经济复苏士气，说明了什么？经过激烈讨论，学生得出：①和平与发展是当今时代主题;②我国坚持以经济建设为中心;③我国发挥负责任大国作用，促进人类社会共同发展等。

这样的分析探讨，既能让学生更深入地理解为世界发展贡献的中国智慧，从而激发学生的爱国热忱，增强民族自尊心和自豪感;又能培养学生的竞争意识，提高学生的分析问题能力。同时，也能把学生的思维迁移到前面所学的当今时代主题上，从而提高学生的发散思维能力、归纳总结能力。

三、践行“中国策”献担当

为增强学生的社会责任感，培养学生的科学精神、责任担当，引导学生将习得的知识转化为自己的认知和实践能力。笔者设置了如下两项活动：先让学生说一说青少年能为中国抗疫、世界抗疫做点什么。学生讨论后得出：①学习科学防疫知识，加强自我防护;②多渠道开展科学防疫知识宣传，提高我国乃至世界各国民众的防护意识和能力;③敢于同破坏抗疫大局的言行做斗争;④把握当前网络学习的机会，练就过硬本领，为国家发展乃至世界发展做出应有的贡献等。再请全班合作为全球青少年发一份抗疫倡议书。学生先以小组为单位分别拟定倡议书，然后综合拟定全班倡议书。经过紧张的合作，一份较完整的倡议书呈现在大家面前，其主要内容有：①阻断传播途径，戴口罩;②防止病毒扩散，不聚集;③保持安全距离，一米线;④注意个人卫生，勤洗手;⑤与自然和谐共生，不乱食;⑥保持家中空气清新，多通风;⑦理智看待疫情，不传谣;⑧宣传防护知识，尽责任;⑨学习科学文化知识，长本领;⑩确保信息互通，共成长。合作书写倡议书能进一步普及疫情防控知识，同时也能增强学生的文化底蕴，提高学生的实践創新能力，帮助学生养成自主合作学习的好习惯，让学生在奉献中提升生命的价值。

将“中国策”贯穿于教学的全过程，使得整节课结构严谨，让学生在层层递进的活动参与中，逐步加深了对“中国担当”的认识，提高了综合能力，进而提升了文化底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养。

（作者单位：潜江江汉油田教育实业集团教科院）