探讨提高幼儿自由活动质量的有效策略

摘 要：学前阶段教育是孩子学习生涯的开始，也是孩子学习成长的第一步。在幼儿阶段自由活动是孩子一天时间的重要占比，也是孩子在幼儿园生活中的重要组成部分，对孩子的成长发育有着重要影响。有科学实践证明，孩子的户外活动时间应大于两个小时为最佳，而现阶段我国幼儿教育中，孩子的活动质量大多较差。本文对现阶段我国幼儿自由活动存在的问题，进行探讨和分析并提出科学合理的建议。

关键词：自由活动;幼儿教育;合理有效

一、 引言

我们首先要了解幼儿在不同年龄段需要学会什么知识，能做到什么程度等。幼儿园的教育宗旨一直都是引导和启发孩子学习成长，促进孩子的全面发展。现阶段我国家长对孩子的过度溺爱，导致孩子的依赖性太强，动手能力和主动探索能力较差。自由活动是孩子成长的一部分，也是孩子自我探索发展的重要来源。科学合理的自由活动可以有效地提高孩子的身体素质，开发孩子的身体潜能，挖掘孩子的天赋。

二、 自由活动的时间

科学有效的自由活动是幼儿进行探索和学习的重要来源，我们必须要保证孩子的自由活动时间，因为只有保证了孩子自由活动时间，才能有足够的时间进行探索和尝试。教师和学校也应尽可能地打破常规教学，最大限度地放宽孩子自由活动的时间，让孩子们在完成探索学习之后，可以交流这次自由活动的感受。自由活动与班级的宣传板块相结合，进行总结和记录，并在班级活动区域和幼儿园活动区域放置一些有趣的玩具来供孩子们进行探索。

三、 自由活动的基本原则

（一）增加趣味性

兴趣是后天的培养，不是所有孩子对自由活动都具有热情，教师可以引导孩子进行自由活动，在自由活动中加入适当的游戏，吸引孩子主动参与到游戏中来，培养孩子的活动兴趣。

（二）长期培养

一个好习惯是经过漫长时间培养出来的，教育事业是一个长跑，在孩子的幼儿阶段锻炼提高孩子的身体素质，并养成良好的习惯是一项长期工程。因此幼儿园要开展长期的自由活动和设置相对应的自由活动课程是必要的。教师应在孩子自由活动期间细心观察，及时发现孩子活动中出现的错误，及时纠正，从而养成良好的活动习惯。

四、 自由活动出现的问题

（一）单一性、局限性

幼儿园中孩子自由活动一般借助现有地形和幼儿园内具有的活动器材进行活动。由于部分幼儿园硬性条件不足，资金、场地等因素的限制，导致孩子无法进一步接触大自然，每次自由活动都在有限的活动区域进行活动。时间一长，孩子对幼儿园内活动区域喪失了兴趣，活动的积极性也会大大降低。有些幼儿园对体育器材的过分重视，导致体育器材限制了自由活动的自由性，也限制了孩子的个性发展。

（二）自由活动质量不足

孩子们自由活动的质量因为部分家长的不合理溺爱，不希望孩子受到一丁点的伤害，导致自由活动质量大大降低。幼儿园也因为家长的因素在设置幼儿自由活动课程时有着较大的顾虑，尽量避免一切具有挑战性和危险性的活动，活动区域也一再缩小，导致孩子自由活动量大大降低。幼儿园具有系统的幼儿活动设备，比如滑梯等，但在孩子自由活动期间因设备的统一性导致孩子的个性发展欠缺，因此自由活动质量与幼儿园活动的场地、活动器材有着重要联系。

五、 提高自由活动质量的方法

（一）教师进行专业培训

幼儿需要教师的引导走上正确的成长之路，教师的专业能力显得尤为重要，定期针对幼儿自由活动开展探讨，教师之间进行经验的分析和交流。教师引导孩子自由活动需要遵循幼儿的成长规律，了解自由活动中孩子的身体素质和活动需注意的事项，制定合理的活动规则，让幼儿在自由活动中遵守活动规则，减少出现危险情况的概率。还要培养教师在幼儿自由活动时的指导能力，开展自由活动时提前进行幼儿身体素质调查，针对不同体质的幼儿制定不同的活动规则，使得每个孩子都能够参与到自由活动中去。

（二）幼儿是自由活动的主体

在自由活动中，教师担任的是引导者的角色而不是主导者，将自由活动主导权教给孩子，教师从旁进行辅助指导即可。教师应鼓励孩子积极参与活动并根据孩子们兴趣喜好不同进行分组活动。因每个孩子的身体素质不同，教师应引导身体素质较好的孩子主动帮助身体素质较差的孩子一同活动。既加强了孩子与孩子之间的沟通交流，还锻炼了孩子互相帮助的能力，让孩子能体会到团结的重要性，提升孩子们团队合作的能力。

（三）自由活动情景交融

孩子的天性是玩耍，教师在进行活动游戏时融合孩子们接触到的东西。比如，大部分孩子爱看动画片，教师可以结合动画片中的动画角色进行游戏活动设置，指导孩子们扮演动画片中的角色，激发孩子自由活动的兴趣，增加孩子的活动热情。

（四）自由活动后的探讨交流

在学习成长的过程中，主动探索是尤为重要的，探索后的总结分析更是不可缺少的，在自由活动期间每个孩子都会有不同的收获，在活动结束后开展一次总结大会，让孩子们自己总结一下这次自由活动的感受，引导孩子自发性的与同学进行交流，通过孩子们之间的相互交流，可以分享知识、学习经验，增加同学之间的沟通，激发孩子的探索学习兴趣。

六、 结束语

综上所述，幼儿学前阶段教育是孩子教育的开始，也是孩子学习成长的基石，通过科学合理的自由活动，可以锻炼孩子的身体素质，接触大自然，提高身体的免疫力，促进孩子身心全面发展。教师应制定合理的活动计划，了解不同孩子的身体素质制定不同的活动计划。活动期间鼓励孩子主动探索，发现问题并解决问题，调动孩子的活动积极性，才能提高幼儿自由活动的质量。

参考文献：

[1]郭丽媛.大班幼儿户外自由活动中同伴交往行为的观察研究[D].天津：天津师范大学，2018.

[2]杨一帆.基于自由游戏的幼儿兴趣评价研究[D].徐州：江苏师范大学，2017.

[3]毕欣欣.幼儿园自由活动中开展民间游戏的个案研究[D].保定：河北大学，2019.

[4]聂颖.推动自由游戏中幼儿自主性的策略[J].名师在线，2019（25）：68-69.

作者简介：

张春红，河南省南阳市，河南省桐柏县幼儿园。