刍议如何实施有效的小学英语课堂教学

摘 要：教学是否有效，既要考察教学目标的合理有效性及其实现程度，也要看这种目标的实现是怎样取得的。合规律，即教学的效果和学生的进步、发展，是从教学规律出发，科学地运用教学方法、手段和策略实现的。

关键词：小学英语;课堂教学;有效性

有效性是小学英语教学的生命，那么如何提高英语课堂教学的有效性，让学生真正得到发展呢？

一、 融洽的师生关系，营造良好的学习氛围

教师要懂得尊重和热爱自己的学生，同他们建立起一种新型、平等、合作的师生关系。教育是充满情感和爱的事业，教师应多于学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。这就要求教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，要时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢的帮助学生。老师在学生眼中不仅是可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友，用爱来激发学生学习英语的兴趣。

二、 语音为导，为词汇教学打下坚实的基础

26个英语字母对于在非英语语言环境下学习英语的小学生来说是一把非常有用的钥匙。在英语学习的初始阶段，教学26个字母的同时教给学生各字母在单词中的发音并正确利用汉语拼音的正迁移作用尤为重要，更为学生日后拼读生词，记忆单词打下坚实的基础。语言教学首先是以语音形式体现的，掌握语音是学好语言的前提。教授英语词汇，首先要教会学生发音，让学生知道常见字母（组合）的发音，掌握同一字母（组合）的不同发音以及不同字母（组合）的相同发音。从语音角度上看，单词有同音词、字母（组合）的相同或不同发音、不发音字母等教授单词的读音。可以采用单词部分注音法，即只注出单词核心部分（元音字母）或容易出错部分的读音，以增强学生对单词的记忆能力。学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。教师应从学生学习英语的起始阶段就严格要求学生养成良好的发音习惯，26个字母要求人人过关，为学习词汇打好坚实的基础。在教学中要注意引导学生掌握字母或字母组合的读音规则，从而掌握正确的拼写形式。在教学新词时可用音形结合的方式列出已学过的相似词，逐渐加强对所学新词的音形印象。

三、 设计丰富的有效活动，为有效课堂提供铺垫

教师要在遵循小学生语言学习规律和不同学生生理、心理发展的需求和特点的前提下，依据所学知识的难易程度和学生的实际语言水平，精心设计每一个活动，使活动形式与教学内容相关，能为目标服务;使活动形式多而不乱，有语言知识作支撑;使活动活而有序，具有可操作性;使活动真实，并体现开放性;同时还应考虑活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素，使每个活动在目标下有机地联系起来，并引导学生在参与活动中达成教学目标，从而提高课堂教学效率。开展设计各种丰富多彩的活动，提供给学生说英语、听英语、练英语、用英语的机会，达到语言交际目的，改变重视现成结论的记忆，忽视学习过程;改变重视向学生灌输，忽视学生的主动参与;改变重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等。例如：

1. 开展各种竞赛。如朗诵比赛、默写单词竞赛、听写竞赛、日常口语交际竞赛等。

2. 让学生自办英语广播、英语黑板报、根据课文内容自编短剧。

3. 让学生参加英语角活动。

四、 不断更新教学方法，以此获趣

教学不仅是一门技巧，更是一门艺术。教师必须在教学中尽量让学生感到有趣、新奇，这就要求教师顺应时代的发展，与时俱进，充分运用现代教育技术手段，通过模型、圖片、幻灯、录像、投影、多媒体课件等，激发学生的想象能力，变抽象为具体，使教学活动变得生动，使学生学得轻松、练得扎实。在教学中教师要善于用各种方法。如“表演法”“竞赛法”“游戏法”等。

（一）当“小老师”“模仿秀”

比如“talk about it”这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学者使用课堂用语。

（二）把身体语言带入课堂

在教单词或句子时，我们可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的语调朗读，学生特别喜欢。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。

（三）表演法

例如我常用的表演法是让学生利用每课的前五分钟表演、巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。

五、 组织学生进行广泛的语言实践活动

为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报，解决疑难问题，分析常见错误，辨析词语用法，举行英美风景知识讲座等;还可以适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等;也可以成立英语课外小组，演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际组织英语竞赛，如：英语书写竞赛、单词接龙比赛、朗诵比赛等，让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平。组织学生开展丰富多彩的活动，有助于开发他们的智力，开阔他们的眼界，培养他们的学习兴趣，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力。如教“Family”一课时，我让孩子们分别扮演爸爸、妈妈和小孩，三人一组轮流介绍并表达相互之间的爱意时，他们都积极参与。这种交流活动方式，很好地培养和锻炼了学生的语言交际能力。

六、 教学中充分利用现代教育技术，是有效课堂教学的有力保证

音像和网络资源，计算机和多媒体教学软件及远程教育和空中英语课堂，极大地丰富了教学形式和教学内容，提高了教学效果。新的教学模式，促进了个性化学习，为学生创造自主学习的条件。利用多媒体辅助教学。它能将内容生动有趣、形象逼真、声音动听的文本、图像、音响等信息综合在一起，这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆、矫正发音错误。教师可以通过自制课件或者搜索网络丰富的资源等，给学生展示一个无限广阔的时空学习领域。

作者简介：

毕美娇，河北省廊坊市，河北省文安县大柳河镇常久村中心校。