初中语文教学中培养学生创新能力的方法

摘 要：初中生正处于成长和发展的重要阶段，虽然他们建立了自己的概念体系，但他们的理解、判断和思想尚不准确，这些都需要在初中阶段培养。因此，作为中国的一名初中教师，需要学习了解初中课堂中教育的概念以及各种设置方法的灵活性的发展特点，可以促进教学能力的提高，从而可以有效地教育学生。由于这是学习中必须具备的一种能力和素质的创新技能，因此，作为一名教师，有必要赋予整个教学主题以中国特色，并整合学生的心理发展，改善绩效和培训质量。

关键词：初中语文教学;学生;创新能力;创新方法

新课程的不断改进彻底改变了素质教育的发展。从本质上说，这是一门重要的学科，中国的教学方法必须适应时代的发展要求。除了为学生提供基础知识教学外，教师还应注意语文技能的综合练习，这是学生在学习过程中需要的一种技能和素质。因此，语文老师需要有效地将传统的教育理念和教学技术融入新时代，以增强学生各种发展的可能和设计。利用教育来学习设计和激发学生的兴趣，帮助学生参与更好的学习。

一、 现阶段初中语文教学教学的发展情况

在新课程下，中国的初中教师正在有效地引用有效的教育实践和教育经验，以获得新的学术和教育观念，并使语文教学的效率提高一倍。但是由于种种原因，一些语文教师无法及时改变教育观念。在教室里，教学被用作鼓励学生学习的主体，学生只需要写和听即可，这种枯燥乏味的教学模式降低了学生的兴趣和学习能力。这个阶段的学生具有特定的语文和学习技能，但是在学习难度很高的内容时，很难根据他们的理解和评估能力来学习相关的知识点。在实际教育中，教师没有给学生交流小组足够的空间，也没有加强对学生学习情况的关注。相反，它们描述了有关教育目标的知识点，这导致许多学生面临很多问题，大大增加了他们在课堂上语文技能学习的两极分化。

二、 初中语文教学技巧及创新教学的有效途径

（一）突出初中生在语文教学中的主体位置

在传统的语文教学模式中，教师是教学的重要组成部分。教师需要解释他们对课堂教学的知识，给初中生足够的时间和空间来理解内容。大多数老师教目标是改善初初中生的语语文习，但是，这种学习方法难以提高转变初中生的意识和能力。因此，课堂教师应积极改变教育观念，暂停传统的基于教育的教学模式，突出语文教学创新教学的应用，并使教育技术和学生充分利用其能力现代化。这不仅改善了初中生对学习感兴趣，也有助于增强初中生的学习技能。

（二）认真备课，力求创新

随着信息技术的发展和范围的不断扩大，中国的初中教师需要积极地在教育中使用信息技术。过去，大多数教师都是在积累知识和教育经验的基础上上课的，有些教师长期以来都使用相同的教学方法，但是现代中国的初中已经在教学模式方面有了很大的突破。在此阶段，教师可以展示视频资料、音频和图片等多种形式的教学材料，开发教学方法，以使初初中生能够积极参与教育。这样，可以加深对初中生正确学习环境的理解，并为初中生的实际情况做准备，可以提高教学效率。

三、 初中语文教学中培养学生创新能力的方法

（一）加强师生互动，促进学生的创新意识

过去，无论是初中语文还是数学或英语之类的教室，都形成了一种固定的教学模式，老师讲，学生听，总是固定的，学生在这里形成了被动学习的态度，谈及学生的创新能力和意识显然是不可能的。这种教学方法不满足新课程对教育质量的要求，也不满足了新时代中国学生的需求。因此，在新课程的不断完善和发展中，新时代的中国初中教师需要大胆地参与了普通基础教育体系的研究，通过游戏和条款等方式来增强学生的参与。根据学习环境的不同，促进学生的改变。例如，在学习朱自清先生的《春》时，老师可以要求学生谈论春季主题，向学生展示有关春季的照片和视频，以帮助学生感受春季。这样解释文本不仅使学生更容易理解，而且提高了学生的思维，并使学生更容易理解文本。同时，它可以给课堂带来新的活力，促进学生的变化，提高学生的学习热情，促进语文教学的顺利发展。

（二）激发学生兴趣，是培养学生创新能力的关键条件

兴趣不仅是初中生学习语文的核心，而且还是学生学习不同科学的重要力量，初中是培养学生创新技能的重要场所。如果一个学生对学习语文不感兴趣，那么语文可能会失去他们的关注。这样不仅会影响学生的学习能力，而且还会影响学生的变化和能力建设。因此，作为初中教师，教师注重加强学生的思想教育和关注。

（三）科学引入小组合作学习模式

在课堂上，教师可以以团队合作的方式科学地介绍他们的教学方法。首先，教师必须通过考试和交流认识一定水平的学生，并将他们分成不同的学习小组，以组织团队成员的形式进行相关活动的学习和教育活动。在这个过程中，教师可以鼓励学生认真思考和学习，表达各种观点和意见，并通过师生之间的沟通解决这些问题。它不仅可以充分激活学生的学习技能，而且可以有效地建立学生的兴趣和对团队合作的调查。例如，在“林黛玉进贾府”一课的学习中，老师可以将六个学生分成一个共同学习小组，要求学生通过不同的渠道学习，包括了解曹雪芹和红楼梦等，要求收集有关信息。上课时由小组代表讲述小组的预学习结果，以发现小组学生表现良好的地方和不懂的地方。在授课之前，老师可以使用PPT课程向学生展示一些问题，并指导他们寻找答案。例如，“作者是用什么手法来写这篇文章的？”“林黛玉为什么去贾府？”“林黛玉什么时候进入贾府？”“林黛玉进了贾府之后众人的反应如何”等。鼓励学生阅读课文，强化阅读技巧。让学生根据自己的知识和理解，交流各种想法和意见，然后与其他成员交流和讨论。这样，学生可以更好地理解作者的情感态度。

四、 结语

换句话说，在初中语文教学中，有必要根据新课程发展学生的创新技能，以进行高质量的教育。随着时间的流逝，中国的初中正在使用新的教学方法来提高学生创新能力的培养，以了解教育的重要性并促進发展语文教学。

参考文献：

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[2]王宏宇.课改背景下初中语文教学思路与方法的创新实践[J].课程教育研究，2019（2）.

[3]段有福.重视教学发展，创新教学模式：以初中语文互动教学模式为例[J].华夏教师，2018（35）.

作者简介：

邹雪娟，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县湖美中学。