开展小学数学课外活动的几点思考

摘 要：数学课外活动是教师结合学生的有关数学方面的生活经验和知识背景，引导学生在理解数学知识形成，建立数学概念的过程中所进行的形式多样的学习活动，是在理论知识与生活实际之间搭起的桥梁，是落实新课标中“实践与综合应用”领域目标的重要载体。

关键词：数学;课外活动;思考

数学课外活动是教师结合学生的有关数学方面的生活经验和知识背景，引导学生在理解数学知识形成，建立数学概念的过程中所进行的形式多样的学习活动，包括操作、观察、猜想、探究、合作、讨论、收集数据、提出问题、建构模型、解决问题等。数学课外活动是在理论知识与生活实际之间搭起的桥梁，是落实新课标中“实践与综合应用”领域目标的重要载体。

一、 数学课外活动的类型

小学数学课外活动，按其活动的形式和内容可以分为以下几种：

（一）数学兴趣小组活动

班级成立数学兴趣小组，由对学习数学有兴趣的成绩优良的学生参加。

数学兴趣小组的活动内容有：布置数学环境，出版数学墙报，制作数学学具，组织数学游戏，集体阅读数学课外读物，帮助落后同学学习。

（二）数学故事会

小学生是喜欢听故事的，一个激动人心的故事，会给学生一生留下深刻的印象。给学生讲数学家的故事是极有教育意义的。例如，华罗庚怎样从一个学徒成为世界有名的数学家;高斯怎样从穷苦家庭的孩子成为“数学王子”……这些故事会打动学生的心灵，激起学生对数学的渴望和追求。

另外，数学历史方面也有许多有趣的故事，例如数字的故事，圆周率的故事等。这些故事不仅能激发学生对数学的兴趣，而且能丰富知识，开阔眼界。数学故事可以由教师主讲，也可以由学生分工轮流讲。

（三）数学墙报

数学墙报是以数学为主题的墙报，墙报内容要丰富多彩，图文并茂。内容包括介绍数学家的生平，数学小故事，趣味数学题，数学游戏，数学谜语，问题讨论，学习经验交流，反映我国及本地社会主义现代化建设成就的数学资料等。

（四）数学游戏

数学游戏活动是小学数学课外活动的主要形式。游戏内容很多，有算术棋，算术扑克、打靶计数，算术套圈、数学谜语、数学接力赛、数学智力游戏，数学行军等。

（五）参观访问

到工厂农村去访问，了解产量增长的数字，平均日产量和平均亩产量的计算办法;到商店参观，了解营业员怎样使用计算工具，怎样计算。

（六）课外测量活动

课外测量活动应该配合课堂教学进行。有计划地组织学生在校内、农村、工厂、建筑工地进行实地测量。

（七）课外制作

课外制作活动可以根据具体情况，有的发动全班学生参加，有的只需要数学兴趣小组成员参加。小学数学课的课外制作内容，大致包括下列几个方面：

计算教具：数字卡片、口算卡片、计算盘、口算表、20以内简易计算尺、分数计算尺、数位顺序表等。

几何初步知识方面的教具：用纸制作的长方形、正方形、三角形、梯形、圆形，以及正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等模型。

计量工具：米尺、卷尺、简易钩秤、简易天平秤等。

测量工具：测绳、步弓、标杆，直角器等。

数学游戏材料：算术棋、算术扑克、算术套圈等。

（八）数学竞赛

数学竞赛有单项竞赛，如速算比赛，智力竞赛、应用题比赛、测量比赛、步测目测比赛等;还有综合性竞赛，用以考查学生有关数学学科各方面的能力。

（九）课外阅读

目前，适合小学生阅读的数学书籍已有不少，如《算得快》《解应用题的钥匙》《数学信箱》《数学游戏》《有趣的数学》《小明学数学》《学数学用数学的故事》等。同学们在老师指导下扩大课外数学书籍的阅读范围。

二、 课堂教学中渗透课外活动的教学策略

数学教材中蕴藏着丰富的课外活动素材，因此，我们要结合平时教学，充分挖掘教材的课外活动因素，在运用数学教材学习的过程中，带领学生回归生活，让学生在课外活动中理解抽象的数学知识。

经过一年的努力，我初步摸索出这部分内容的一个简单的教学对策：课前（准备相关资料：调查、分析、统计……）—课中（展示汇报与交流）—课后（评价与反思）。

我们认为，这种课外活动的教学模式树立了大课堂的思想，构建了一个开放的学习世界，打通的课堂与社会生活的联系渠道，将课内与课外、校内与校外、教材与社会充分结合起来了。学生在课外活动中获取了知识，形成了能力。

三、 数学课外活动的开展促进了学生素质的全面提高

（一）增强了学生的应用意识

数学课外活动的开展，让学生有更多的机会从熟悉的生活和周围的事物中，学习数学和理解数学，增强了数学的应用意识。

（二）激发学生的创新潜能

创造学认为人的创造潜能，不存在现成的认识成果中，而活跃在形成结论成果的探索过程中，只有认识发展的积极活动，才能释放创造潜能。课外活动就是让学生在动手、动脑、动口的课外活动中学习，创设的教学环境有利于学生创新品质的形成，有利于激发学生的创新潜能。

（三）给学生创造成功的机会

使学生树立自信在课外小组活动中，教师创设情境使学生全方位“动”起来，并使学生感觉“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。

（四）发展的学生合作交流的能力

合作學习是课外活动中经常用到一种学习方式，在合作交流的过程中，学生懂得了沟通和包容、尊重与信任，懂得共同创造与分享，能正确对待探索中遇到的困难，能热情帮助别人。

（五）提高了学生学习兴趣

通过开展课外活动，学生的学习兴趣得到提高。

四、 在课外活动的开展过程中，存在的问题主要有以下几点

（1）活动内容涉及面广而杂;

（2）知识点基本上与前面学习的内容重复;

（3）与考试的关联不大;

（4）操作起来困难，一节课的时间无法安排一次课外活动。

面对这些现状，究竟采用何种教学方式才能达到课程目标的要求？我将不断思考，不断探索。

参考文献：

[1]朱俊.开展数学课外活动，提升师生审美素养[J].江苏教育，2007（2）.

[2]王树庭.谈课外活动对课堂教学的作用[J].山西教育，2003（9）.

[3]刘良科.课外活动的原则[J].怀化师专学报，1995（3）.

作者简介：

刘莉，湖南省常德市，湖南省常德市武陵区教育局。