打造小学数学高效课堂的方法与策略

摘 要：在学校教育教学体系中，课堂是最为基本的单位和组织形式，是教师组织和开展教学活动的主要途径和阵地，同时也为学生提供了学习知识、开展活动的场所和舞台。因此，课堂教学的好坏、有效与否直接影响到学生的学习效率、效果，更决定着整体的教学质量和水平。所以说，打造小学数学高效课堂尤为重要也十分迫切。本文将从注重提炼教材中的问题、提供小组合作学习空间、生活融入于数学课堂三方面出发，系统地研究打造小学数学高效课堂的具体方法。

关键词：打造;小学数学;高效课堂;方法;策略

高效课堂是有效课堂的拓展延伸，是建立在高效教学基础上的课堂，具体指的是教师能够利用尽可能少的教学资源、耗费尽可能少的教学时间来完成基本教学任务、达成既定教学目标的课堂。在高效课堂下，学生有充足的思考、学习与探究的时间与空间，可以充分发挥出自身的主观能动性、展现出学习的智慧和潜能，获得知识、情感与能力的全面发展。因此，小学数学教师应该提高对高效课堂的重视程度，依据新课程标准的核心和实质来探索各种科学、创新的方法与策略，从而实现小学数学高效课堂的顺利打造和构建。

一、 注重提炼教材中的问题，激发学生探究欲望

问题是基础知识的有效载体和另一种呈现方式，问题的提出作为课堂教学中的基礎环节可以有效调动学生的思考动机，触发学生内心的求知和探究欲望。因此，小学数学教师应当深入分析和了解数学教材的重点与难点内容，在此基础上结合学生的认知结构、思维水平来提炼问题，保证问题具有一定的启发意义和探究意义，从而使得问题的提出可以创设出引人入胜的问题情境，设置悬念，有效引发学生原有认知的冲突，促使学生在欲望的驱使下主动展开对问题的思考、分析与探究，实现深度学习。

例如，在教授《因数与倍数》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们理解因数和倍数的意义，为了更好地激发学生们的探究欲望，笔者从教材中提炼了一些具有探究性的问题，然后以提问的方式向学生们进行展示。问题如下：三个连续自然数的和是72，这三个自然数分别是多少？如果是三个连续的偶数？那么这三个数又是多少？提出问题后，学生们理解围绕问题展开思考，经过学生们认真的分析与思考后，学生们最终得出答案。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过注重提炼教材中的问题，激发了学生的探究欲望。

二、 提供小组合作学习空间，发挥学生主体地位

小组合作学习是新课程改革所强调和倡导的一种有效学习方式，可以转变并优化学生的学习状态，突出并发挥出学生在学习中的主体地位。因此，小学数学教师应该转变过去统一的授课形式，依据科学的标准来将全班学生分成4-6人一组的学习小组，并保证每个小组成员都能有主动参与和发挥自我的空间;其次，教师需要鼓励、引导学生围绕着同个问题、任务，展开小组内的讨论、互动与交流，实现思维碰撞和互补，促进学生间的相互学习与互帮互助，最终推进高效课堂的构建。

例如，在教授《分数乘法》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们掌握分数乘法的计算方法，为了促进学生对知识的理解，笔者为学生们开展了小组合作探究活动。首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务。任务下发以后，各小组成员自觉展开讨论，围绕任务提出自己的想法，经过学生们努力的探索与分析，学生们最终得出结论。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过提供小组合作学习空间，发挥学生主体地位，提高了学生的学习效率。

三、 生活融入于数学课堂，让学生感受数学价值

只有让学生充分认识到数学的重要价值，才能够点燃学生的学习热情，使学生保持积极的学习态度和情绪，进而保证课堂教学的高效率。因此，小学数学教师应当从知识产生的源泉——生活出发，注意搜集并融入各种与学生生活经验相关的案例、素材和资源，以此来还原和创设生动形象的教学情境，拉近生活与数学之间的距离，让数学课堂更具生活气息，促使学生认识到数学就在身边，体会数学的现实意义、感受数学的应用价值，进而丰富学生的情感体验，增强学生的应用意识和能力。

例如，在教授《位置与方向》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们理解方向的含义，为了让学生们感受到数学的价值，笔者结合生活实例展开教学。上课后，笔者先让学生们对校园与家之间的位置进行分析，以校园为原点，思考自己家的方向，这时，学生们就会根据自己的生活经验对这些知识进行思考。这样一来，在小学数学教学中，笔者通过生活融入与课堂，让学生感受到了数学的价值。

总的来说，打造高效课堂是每个教师永恒的教学追求，同时这也是推进新课程改革工程、实施素质教育的动力和关键所在。因此，小学数学教师必须要全面深入地研究新课程改革的核心内容，在此基础上来改革观念和思想，通过注重提炼教材中的问题、提供小组合作学习空间、生活融入于数学课堂等途径，来推进数学课堂的改革、创新与优化，从而实现小学数学高效课堂的打造与构建。

参考文献：

[1]毕俊梅.打造小学数学高效课堂策略研究初探[J].学周刊，2018（6）：86-87.

[2]李畅.打造小学数学高效课堂策略初探[J].学周刊，2015（9）：144-145.

作者简介：

刘瑞霞，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市华池县南梁希望小学。