基于英德语音共性的德语学习策略探究

朱文君 刘松显

摘 要

德语作为最受英语专业学生欢迎的第二外语之一，与英语有着密不可分的关系，由于英德两种语言密不可分的关系，二者有许多相似的地方，这种共性会对英语专业的二外德语学习产生积极的正迁移。利用这种正迁移，找出最优的二外德语学习策略是讨论的重点。

关键词

语音迁移;三语习得;英语;德语

中图分类号： H33                  文献标识码： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.09.022

0 引言

随着对多样化人才的需求不断增高，高校英语专业学生均会被要求学习一门第二外语。德语和英语属于同一个印欧语系，日耳曼语族，有许多相同之处。对英语专业的学生来说，一定程度上降低了他们学习第二门外语的难度。然而，有共性必定有差异，共性会使英语对德语产生正迁移，差异会使英语和德语产生负迁移。本文主要探讨英语在二外德语学习语音方面造成的正迁移，并提出一些可供参考的学习策略。

1 语言迁移与三语习得理论

語言迁移理论，是指已习得的知识或语言（L1）会对将要学习的知识或语言（L2）产生影响，借助已习得语言的语音、词义、语法或习惯来使用将要学习的语言。若已习得的语言规则迁移对目标语学习有积极的促进作用，这就是“正迁移”;若已习得的语言规则对目标语学习有消极的阻碍作用，这就是“负迁移”。

第三语言（L3）习得，是在第二语言（L2）习得研究深入以后，特别是在迁移理论开始发展后出现的一个新的领域，主要研究三语习得所涉及的各种社会和心理因素。第三语言指的是除了学习者的母语（L1）和已经掌握（可能是不完善的）的二语（L2）之外，正在学习的一种或多种语言。与二语习得中的迁移现象相比，三语习得更为复杂，因为它同时受到两种习得语言的影响。

2 英语与德语语音的共性

由于德语与英语存在一定的亲缘关系，通过发现二者的联系，英语专业的学生可以通过借鉴英语，在德语方面迅速入门，语音学习是学习所有语言的第一步，学好语音对于词汇、语法等更高层次的学习有着基础作用。因此，在学习德语语音时，作为英语专业的学生，可以借鉴英语，运用学习英语时的技巧来学习德语，以期能够更好地掌握德语。

除此之外，英语和德语还有许多共同词汇，虽意思可能大不相同，可读音基本一致，如：handy（英：便利的、手提的）Handy（德：手机） gift（英：礼物） Gift（德：毒药）mist（英：薄雾）Mist（德：粪肥）等。

因为德语和英语的这些共性，发音方法基本相近，因此产生正迁移，学生们可以通过对这些正迁移的学习更好地理解德语。

3 基于英德语音共性的二外德语学习策略探究

由以上通过对英语与德语共性的探讨可看出，英语对德语学习会产生正迁移，想要学好德语，就要懂得加强英语对德语的正迁移。因此，在学习中可以采取以下几种方法：

（1）在初学德语时，尝试在英语知识中寻找相同的地方，加强英德共性的辨认和背诵，重点记忆易错点，尽量避免混淆。

（2）学生要主动发挥积极的联想，不仅要将英语与德语结合起来，还可以适当进行转换。比如英语中的浊化现象，[s]后面的清辅音[p] [t] [k]要浊化发音为[b] [d] [g]，德语中b，d，g在单词末尾和辅音前（l，r除外）时要发音为[p] [t] [k]。二者正好相反，可以将英语中的浊化现象转换过来，由此更好地记住德语的这个发音规则。

（3）汉语也可在德语学习中起到辅助作用，如德语中的ü在汉语拼音中有一模一样的读音。主动将英、汉、德三语结合起来，才能更好地掌握德语语音。

（4）寻找一些基础的英文德语教学书，每天进行双语朗读，听双语录音。用英语来学习德语，如此既可提高德语水平，也不会落下英语。

4 结语

以上对英语语音共性上的探讨可看出，语音是学好一门语言的基础，英语与德语有着极大的相似性，对德语学习有着巨大的影响力。作为英语专业的学生，通过英语举一反三，与德语融会贯通，可以便利英专学生的二外学习。同时，辩证看待英德共性与差异，主动归纳总结，最大限度地发挥正迁移，找到合适的语音学习方法，才能最大限度地提高二外德语的学习效率。

参考文献

[1]王向阳.2010.理工科院校二外德语教学现状及对策研究[D].山东.山东师范大学.

[2]张菊.2013.汉语、英语对英语专业学生二外法语学习的迁移研究[D].河北.河北大学.