校企协同育人背景下农业院校人才培养模式创新研究

赵铁丰　郭景茹　原冬伟　韦春波　沈冰蕾　张旭　王艳超

摘 要：为全面提升农业院校应用型人才培养质量，探讨农业院校构建校企合作协同育人模式，有效提升育人效果，该文以黑龙江八一农垦大学为例，从不同角度分析了校企协同育人机制的创新研究，以期达到全方位育人的目的。

关键词：校企合作;协同育人;人才培养

中图分类号 G642.0文献标识码 A文章编号 1007-7731（2020）08-0145-02

Abstract： In order to comprehensively improve the cultivation of applied talents in agricultural colleges and universities， and discuss the construction of school-enterprise cooperation and collaborative education mode in agricultural colleges to effectively improve the education effect， this article takes the innovation research as the perspective， based on the current situation of our school， from different The angle analyzes the innovative research of the school-enterprise collaborative education mechanism to achieve the goal of all-round education.

Key words：School-enterprise cooperation; Collaborative education; Talent development

校企合作协同育人是人才培养的重要形式，是实践育人的重要途径，近年来其在高校得到了长足发展，已成为我国高校开放办学的重要形式之一[1]。在新时代背景下，以协同育人为中心，探索有效育人模式，建立长效合作机制，不仅是农业高校推进产教融合、彰显服务行业功能的客观要求，是农业高校参与乡村振兴战略、实施新农科建设的使命担当，更是打赢全面振兴本科教育攻坚战、建设特色应用型高校的重要路径。

黑龙江八一农垦大学动物科技学院在多年的人才培养过程中，已逐渐探索出一条校企协同育人的有效途径暨校企协同模块式育人机制。该模式的建立有效地促进了学风建设，提升了广大学生的专业实践能力，同时也为培养具有创新精神与能力的高素质应用型人才提供了有力保障。

1 校企协同育人机制的建设目标

借助校企合作基础，按照“资源共享、思想共育、活动共搞、难题共解、发展共求”的原则，以加强学风建设为根本出发点，以校企携手互惠互利为切入点，打造全方位、广领域、多元化的协同育人学风建设平台，实现校企合作机制和人才培养模式的协同创新，构建校企融合协同育人的长效机制，提升人才培养质量。

2 校企协同育人机制的组织架构

围绕项目建设目标和社会对人才的要求[2]，设计5大能力提升模块，从而构建科学的校企协同育人体系，达到实践育人，培养高质量人才的目的。

2.1 实践能力提升模块 以提升大学生实践操作动手能力为目标，围绕生产实习、职业体验、参观考察、专业技能训练等内容，审查合作企业资质，加快企业实习实践基地建设。开发相应的课程体系，通过制定实践组织形式、组织原则和制度体系等方面，完善实习实践基地建设。

2.2 创新能力提升模块 围绕科研和人才培养目标，一是在院建立校企合作办公室、企业专家工作室、大学生创新辅导中心，在企业建青年教师培养基地、青年教师科研示范基地、研究生创新基地、兼职教师储备基地、教师流动工作站等，搭建校企产学研合作平台;二是制定兼职教师资格认定办法、专业教师企业挂职锻炼管理制度、校企人员互兼互聘实施细则、校企合作实用技术研发管理办法等，加强教师学习、传授行业、企业先进技术的能力，有效推動高校创新工作;三是依托企业开展各类大学生科技竞赛，通过竞赛锻炼队伍，激发学生的创新思维，培养实践动手能力。

2.3 创业能力提升模块 以提升大学生创业能力为目标，一是开展大学生创业计划竞赛、企业家创业论坛等活动，营造校园创业教育氛围;二是发挥企业优势，丰富创业课程体系开发，开展企业管理、人力资源管理、团队培养、市场营销等理论教学，增强创业的牵引力;三是依托企业管理、组织优势开展创业实践，如聘请企业专家对大学生创业项目进行指导、引进企业资金投资大学生创业项目等形式，为大学生创业积累丰富的实战经验;四是出台创业教育实施的相关政策、措施，确保创业教育的有效实施，提高学生参与创业实践的积极性。

2.4 应用技能提升模块 以提升大学生综合能力为目标，一是加强企业文化宣传，让学生在学校内受到企业文化的熏陶，为毕业后适应企业、适应社会奠定基础;二是开展校企文化共建活动，有效提升大学生的人文素养和综合能力;三是举办企业家就业讲堂，开展职业生涯规划大赛、简历制作大赛、求职面试技巧培训、职场礼仪培训等，提升大学生职场竞争力;四是完善校企合作班培训计划，合理设计教学计划、课程考核、课程实施等内容，促使校企合作班课程设置更加规范化、科学化。

2.5 专业理论提升模块 以提高师生的专业理论能力为目标，鼓励教师、企业人员和学生共同开展基于校企合作的理论研究，将理论成果有效地进行成果转化，反作用于指导实践，达到校企融合人才培养的有机循环。

3 校企协同育人成效

自模式构建实施以来，黑龙江八一农垦大学动物科技学院呈现出了人才培养质量逐年提高，学生职业发展动力强劲，校企合作领域不断拓宽的良好态势。近年来，黑龙江八一农垦大学动物科技学院的动物医学专业在全国高校排名由原来的20位上升至16位;新生一志愿率由不足40%上升到64%，学生先后在国家和省级学科专业竞赛、双创大赛中获奖240人次。毕业生以忠实的品质、扎实的能力、务实的态度、踏实的作风赢得了用人单位的一致好评，用人单位满意度达100%。

4 结语

事实证明，校企协同模块式育人机制在实际应用中发挥了重要作用，符合学校学院办学定位和发展需求，满足了学院专业建设与专业实践教学需要，进而提高了教学质量，提升了实践育人的成效，为推进农业院校的发展与转型提供了强大动力。

参考文献

[1]刘杰.高职院校校企合作人才培养模式的现状、问题与对策研究[D].南宁：广西师范大学，2017.

[2]蔡卫国，谢忠东，施伟，等.转型发展背景下校企协同育人平台建设与实践[J].高教学刊，2019（19）：56-58.

（责编：张宏民）