小学音乐信息化教学中的问题及应对措施

许小燕

[摘要]随着我国素质教育的不断发展，小学音乐教学受到了很多教师和家长的关注。随着新课改的不断深入与发展，在音乐教学中教师需要突出学生的教学主体地位。教师在实际的音乐教学中需要根据学生的性格特点，把音乐的基础知识和学生的兴趣联系到一起。信息化技术是现代教学当中比较具有代表性的新型教学模式，它不仅可以帮助教师丰富教学内容还可以提高学生的学习兴趣。同时信息化教学模式还可以提高小学生的音乐素养。

[关键词]小学;音乐;信息化教学;问题;措施

信息化教学是小学教学当中常用的教学方法。所谓的信息化教学就是指在教学当中使用信息化教学手段，把教学内容变得信息化从而提高教学质量。信息化教学可以实现资源共享，教师可以利用信息化教学方法为学生提供更多的教学资源。教师还可以结合现代化教学手段使用比较直观的教学方法，把教学内容呈现在学生的眼前，对学生的视觉和听觉产生很多的冲击力。随着新课改的不断深入与发展，小学音乐教学为了顺应时代发展在课堂上融合了更多的教学方法。现如今很多教师都把信息化教学和音乐教学融合到一起，以创建更有活力的音乐教学课堂。

一、小学音乐教学中信息化教学应用存在的问题

（一）信息化水平低

很多教师对信息化教学的理解有很大的误解，一些教师认为只要在音乐教学当中播放一首歌曲和视频就是信息化教学，这种错误的教学理念直接影响到音乐教学效率。其次，还有很多小学音乐教师和领导对音乐教学不顾重视，因此学校并没有在设备上投入资金，直接影响了音乐教学效果。再者还有很多偏远的农村地区根本没有资金去购买这些信息化教学设备，教师只能运用最原始的教学方法进行教学。

（二）信息准备不够充分

近几年来我国的信息技术和互联网技术发展迅猛，并且信息化技术已经被运用到了我国的教育事业发展中。从目前的小学音乐信息化教学的实际情况来说，主要问题就是信息准备得不够充分。造成这个问题发生的主要原因有两点，第一点就是对信息教学的节奏把握得不好，这个主要是靠教师的教学能力。第二点就是信息的储存量。如果教师没有提前准备好丰富的信息量，那么在一些讨论的环节当中就有可能会因为信息量的不足而不得不被打断。同样，信息量不足没有办法保证课堂的完整性，信息化教学的基础是信息，如果没有足够的信息会直接影响到整节课的开展。

（三）部分教师的信息化教学理念不足

从目前的小学院校发展情况来看，小学音乐信息教学发展不是很理想的另一原因，就是因为部分教师的信息化教学理念不足。很多小学教师还是无法转变传统的教学观念，他们已经习惯了传统的教学模式，对于这些新型的教学模式的接受能力比较弱。很多教师对信息化教学模式的理念都不是很了解，在没有任何基础理念的前提下开展信息化教学，整体上都会显得非常仓促。总而言之，理念是信息化教学开展的主要支柱，必须要加强教师的信息化理念，强化他们对信息化技术的认知，这样信息化教学才能真正地发挥出它的优势。

（四）信息化教学的运用方法不对

信息化技术的运用方式不合理，也是小学音乐信息化教学发展不理想的原因。很多学校都存在着这样的问题，所谓的信息化教学方法不正确主要指的是：教师在进行教学的过程中采用了不科学的手段和方法，破坏了整个信息化教学的节奏，造成了整个课程无法很好地联系到一起。

二、信息化教学和小学音乐教学之间的关系

（一）利用信息化教学提高学生的音乐素养

对于小学生音乐教学来说，教师的主要教学目标就是让学生可以通过欣赏和聆听美妙的音乐作品，并且通过运用歌唱方法把歌曲当中优美的旋律和动听的歌词展现出来，提高学生的审美能力。在新课的教育理念下，为了更好地发挥小学音乐教学的有效性，还需要学生在歌唱歌曲之前了解歌曲的创作背景和作者的创作历程。从这个过程当中获得更多的感悟，并且将音乐合唱教学的层次提高，促使音乐教学的效果发挥到极致。因此在开展音乐教学之前，教师需要先为学生讲解音乐作品背景和作者的创作历程。让小学生正确地认识到音乐作品所表达的是什么，激发学生的情感并且从中获得更多的理解。比如说人教版教二年级《小红帽》，教师可以利用多媒体为学生介绍这首歌是由罗伯特·布莱克威尔作曲的，并且是一首巴西的儿童歌曲，适合儿童独唱和合唱。这首歌结构完整、素材精练，六句中有五句开头两小节相同，三句的全乐句基本是相同的比较容易记。这首歌内容有一定的教育意义，主要是教育学生要孝顺长辈而且要有自我保护意识。教师可以通过创作背景的描述让学生了解歌曲表达的含义，让学生对歌词表达的意境有一个深刻的了解，使学生在歌唱的时候声音更富有情感。

（二）靈活应用信息化教学提升学生的参与热情

传统的教学方法已经无法满足现代小学生的需求，小学音乐教学需要灵活地运用教学方法和教学手段构建活力音乐合唱教学课堂。在实际的教学当中很多音乐教师都是以教学大纲和课本上的内容为主，但是很多教材内容并不是很丰富，因此教师就需要利用一切信息化教学设备和教学方法去丰富音乐教学内容。小学阶段的学生性格比较活泼，正是身心健康发展的主要阶段，这个阶段的学生学习能力、音乐素养都存在着一定的差异。教师就需要应用灵活的教学方法提高学生的音乐水平。

三、提高小学音乐信息化教学效率的策略

（一）多渠道收集信息保证信息的充足性

信息化教学模式是一种新型的教育模式，它是时代发展和教育事业发展的产物。小学音乐教学想要提高信息化教学水平，首先需要引入先进的教学模式和教学技术。信息化教学的主要核心内容就是利用“信息”，首先需要保证的就是有充分的信息。为了可以收集更多的信息一般有两个措施：第一个措施就是在上课之前教师需要充分地了解教材当中的内容，然后通过互联网技术和计算机技术去收集与音乐教材内容相关的信息。

（二）提高教师的信息化教学水平

在开展小学音乐信息化教学时，学校首先需要提高教师的信息化技术水平，强化他们的信息化教学理念。提高教学的信息化教学水平首先需要强化教师的信息化教学理念，很多老教师在应试教育的影响下对教学理念的改革比较模糊。因此学校需要加大对他们的信息化教学理念的灌输，让教师了解信息化教学和音乐教学对小学生的成长的重要性。第二点就是加强教师对信息化教学方法的思考，学校需要定期对教师进行培训，让教师掌握正确的信息化教学方法，提高信息化教学的效率。

（三）利用多媒体技术构建活力音乐课堂

小学阶段的学生对外界的事物和新的教学技术比较好奇，在传统的教学当中学生能获取到的音乐知识仅限于课本上的内容。随着我国科学技术的不断发展，多媒体技术已经被运用到了小学音乐教学当中，这样可以把抽象化的音乐变得更加形象化和具体化，弥补了传统课堂教学的不足。同时还可以提高学生的音乐素养和学生对音乐的审美能力，为构建活力课堂提供一份保障。比如说在上人教版一年级《我爱家乡我爱祖国》这节课时，教师可以为学生播放一些其他的爱国主义歌曲来渲染爱国主义气氛，培养学生的爱国主义精神。

四、结语

综上所述，小学音乐教学当中还存在着一定的问题，很多教师对信息化教学的理解还有一定的偏差，造成了音乐教学效率受到了限制。同时还有一些学校对音乐教学并不是很重视，严重缺乏教学设备。因此教师需要建立信息化教育平台，提高教师信息化教学水平。