基于共同体视域下幼儿园家园合作中的问题及对策

张蕾

摘要：家园合作教学是教育体制改革下逐渐形成的一种新的教育教学理念，已经发展成我国当前幼儿园教学过程中深受重视的教学方式。本文分析了共同体视域下家园合作教学中存在的问题，并针对这些问题给出了相应的建议和对策。

关键词：共同体视域;幼儿园家园合作;问题及对策

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”新的家园共育理念：跟家长要成为一个共同体、成为一家人，相互影响、引领家长，一起努力学习提高。因此，为了营造一个“亲情”和谐的家园共育环境，构建家园协作共同体，营造风清气正的良好教育生态，给孩子提供一个更好的成长环境，就要注重分析家园合作教学中存在的问题，并且运用科学的方式处理和解决这些问题。

一、共同体视域下家园合作教学中存在的问题

正如南京师范大学徐卓娅教授在序里写的“家长实际上是孩子教育的共同责任人，是我们的同事和同学。”在共同体视域下开展家校共育活动，从整体上看，依然存在着一些问题，主要表现在家长和学校的沟通渠道有待加强，需要提高家长对家校共育理念的认识。在现今社会中，仍然有一些家长认为孩子的教育工作是学校的事情，学校的教师应当全权负责。然事实并不是如此，家长是学生成长和发展的第一任教师，尤其是对于幼儿园的孩子来说，家长对他们的影响更加深刻，只有家校共同努力，帮助孩子树立正确的价值观念，才能引领孩子更好地成长。

其次，很多幼儿家长为85后、90后，甚至95后的年轻群体，在生活经验上，育儿经验上并不是非常丰富，特别是在育儿知识和实践操作能力上还比较缺乏，于是在家园合作过程中，受家长的基本育儿素质水平的制约，使家园合作中的很多内容难以有效开展，进而制约了家园合作的实际效果。

二、共同体视域下家园合作教学的发展策略

（一）积极和家长沟通，畅通家园沟通渠道

吴邵萍教师的《家园共同体的建构——幼儿园家长工作的方法与策略》中，我们可以深深地感到家园共育需要教师较高的专业水平和人文情怀，对家长的理解、信任，对孩子发展过程深刻的理解等。作为教师要有教师的职业道德，做家园沟通心要正，不断增加自身道德建设，努力实现自己身为人民教师的责任和义务，为幼儿的培养作出贡献。其次，幼儿园教师要立足实际，不断拓宽思路，采取多种方式和家长进行沟通和交流，例如通过一对一访谈、家长进教室、校长信箱、家庭委员会、家庭日等形式征求家长建议，打开心扉与家长做到切实有效地沟通，以此赢得家长的信任、理解和支持，畅通与家长的沟通渠道。此外，还可以利用多媒体信息技术等多样化的沟通方式，丰富家长和教师的沟通渠道，让沟通更及时。在家庭合作过程中，只有幼儿园和家庭共同整合教育资源，才能让幼儿体验更好地成长。

（二）将心比心，细致用心，为家长排忧解难

家长工作贵在细致、用心。做到尊重和理解、学会聆听、态度主动、语言委婉等。以访谈为例，教师设身处地为家长着想，满足家长需求，为他们解除困惑，让家长们深切体会到幼儿园教师的辛苦与专业。通过之前的一些面对面家访活动，使家长对家校共育的理念认识更加深入。那么，在接下来的教学过程中，可以按照幼儿实际存在的问题或者个性进行分组，综合分析每位幼儿的性格特点，从而为其成长制定出更加有效的教育方针，有效落实“因材施教”、“对症下药”，促使幼儿更好地成长和发展。教师可以将访谈的时间安排在16：30教师下班后开始，方便家长，及时进行沟通和交流。这样使家长明白自己所参与的活动都是学校秉持细致用心的原则，精心设计，周密准备的，是为了孩子成长和发展有益的事情，让家长既参与其中，又乐在其中，解除心中的疑问。

（三）家长走进课堂，积极开展丰富的活动

家长进课堂和家园携手美好时光都是家长积极参与的、富有教育意义的活动，如制作我国传统工艺品、了解气象信息、学习交通小知识等，父母的身份发生转变，小朋友们和父母一起学习，不仅能增进感情，还能拓展认识。再如，孩子们的父母、孩子和教师一起动手，研讨纸杯的搭建技巧，亲身体验搭建对幼儿发展的重要价值，也能为班级游戏特色研究献计、助力。从而让家园携手美好时光更好地推进。让家长走进课堂，积极开展丰富的学习活动，使教学工作更加扎实、有效，真正实现了家庭、幼儿、幼儿园三方受益。

德国学前教育家福禄贝尔认为，“教师是孩子学习的向导，是良好环境的守护者。”幼儿园教师的言行会对孩子产生潜移默化的影响，所以要求教师尊重每一个孩子，根据每个孩子的身心发展特点，提高他们的才能。相比之下，家长在幼儿教育方面没有接受过专门的培训，这就要求幼儿教师从专业的角度给予家长充分有效的专业指导，让家长真正参与到幼儿的发展中来。例如，利用家长会促进家庭合作模式的发展。一方面，它可以通过教学小组道德的形式，向家长传递一些教育理念，分享一些教学经验，促进家长传统观念的更新。此外，它还可以改变家长会的主要特点，让孩子把自己的角色交给家长提出教育意见，让家长及时掌握孩子的成长。

三、结语

家園合作是一项前途非常广的合作方式，能够真正实现双方共赢的一种有益尝试。为构建家园和谐共育的教育共同体，学校和家庭应当紧密结合起来，积极开展丰富多样的教学活动，引领家长一起参与亲子互动，使家园互动更加和谐，打造家园发展的共同体，推动孩子们在快乐中成长和学习。

（责编 吴娟）