初中英语教学存在的问题与对策分析

摘 要：在目前初中阶段的各个课程教学中，初中英语一直都是十分重要的内容及组成部分，并且在整个初中课程体系中占据越来越重要的作用，因而需要初中英语教师有效开展英语课程教学，以实现学生英语水平的有效提升，使学生得到更好发展。在本文研究过程中，主要就是针对初中英语教学中存在的问题与对策进行分析，从而为初中英语教学活动的有效开展提供理想的理论支持以及指导，使初中英语教学能够取得更加满意的效果。

关键词：初中英语;教学问题;教学对策

在当前新课程标准改革不断深入的情况下，在初中各个课程的教学中对教学质量的要求也不断提升，对于初中英语教学同样如此，因而需要初中英语教师更加有效地开展课程教学。在新时期的初中英语课程实际教学中，初中英语教师应当对教学中存在的问题充分认识，针对存在的一些问题，选择有效对策将其解决，在此基础上使初中英语教学活动的开展得到满意的效果，实现更理想的教学，促使学生得以更好发展。

一、 初中英语课程教学概述

初中英语在学生学习英语知识的整个过程中属于十分重要的阶段，这一阶段的英语课程教学，属于小学英语教学的进一步延伸，同时也是高中英语教学的基础，因而这一阶段的教学对学生英语能力及水平的提升有着十分重要的影响，需要教师对这一阶段的教学加强重视。就初中英语课程教学的实际情况而言，主要就是使学生在通过小学阶段的学习，对英语知识有基础认识的基础上，促使学生对英语知识进一步深入了解及掌握，因而对学生的要求也不断提升，同时也需要教师对英语课程教学加强研究探索，以便更好地对学生进行教学。尤其在当前新课程教学标准的背景下，更需要教师利用科学合理的方式开展英语教学，以实现英语教学的更好发展。就目前初中英语教学的实际情况而言，需要教师对存在的问题清楚认识，因而下面就初中英语教学中存在的相关问题进行深入分析。

二、 初中英语课程教学中存在的问题

（一）学生英语学习兴趣较差

在初中英语课程教学过程中，很多方面的因素都会影响教学效果及质量，而其中的首要影响因素就是学生学习英语知识的兴趣，因而需要保证学生具备较高的学习兴趣。然而，就目前初中英语课程教学的实际情况而言，很多学生的学习兴趣都比较低，在学习英语知识方面的积极性及参与度比较差，往往都是以应付的态度学习英语知识，这种情况的存在不利于学生学习英语知识，影响其教学效果。而学生的英语学习兴趣之所以比较低，其原因主要就是很多学生对学习英语的乐趣及价值未充分认识，也就在这一方面缺乏充分的投入。同时，有些学生在小学阶段的英语基础水平比较差，也就导致其在初中英语知识的学习中存在困难，影响学生的自信心，随着时间的不断增长，学生的英语学习兴趣也就必然受到影响，进而致使英语教学效果受到影响。

（二）初中英语教学内容单调

就目前初中英语课程教学实际情况而言，存在的另外一个比较重要的问题就是教学内容比较单调，这也会影响初中英语课程的教学效果，导致初中英语课程教学活动的开展缺乏有效的内容支持。就当前初中英语课程教学的实际情况而言，很多教师在选择教学内容上只包含英语课本教材中的有关知识，而这些内容比较单调，教学内容缺乏丰富性，这不但会影响学生的学习积极性，也会导致学生对英语知识的扩展学习受到影响，不利于学生英语知识的储备，影响学生英语水平及能力的提升，無法达到教学目标及要求，最终会影响教学效果，不利于初中英语课程教学的良好发展。

（三）初中英语课程教学方式单一

在目前初中英语课程的各种影响因素中，初中英语课程的教学方式属于最关键的一种，也是最重要的一种。在当前初中英语教学方面的主要问题就是教学方式比较单一，具体而言就是很多初中教师仍旧以传统讲授式及灌输式的教学方式，这一现状在农村初中英语教学中尤其明显，虽然多媒体及信息化的教学方式有所应用，但是很多情况下并未能够使其作用真正地发挥出来，往往都是为应付教育部门检查而设置，多媒体教学及信息化教学方式的应用仍旧处于形式层面。对于这种单一的教学方式而言，除了会影响学生的学习兴趣之外，还会影响学生对英语知识的理解，导致学生无法较好掌握相关英语知识，学生的英语知识水平的提升受到影响，同时也会影响初中英语课程教学效果及质量，无法实现教学目标，很难实现学生英语综合素质的有效提升。

（四）初中英语课程教学评价不合理

在初中英语课程教学活动的开展过程中，还需要注意的一个方面的问题就是英语课程教学评价缺乏合理性。就目前初中英语教学实际情况而言，很多教师在对学生进行教学评价时都是将学生的期中与期末成绩作为唯一的评价标准，教学评价内容及标准比较单一，缺乏全面性，同时也缺乏公平性，这种评价方式不利于学生了解自身的实际情况，也无法使学生对自身存在的不足清楚认识，也就无法实现有针对性地教学，从而会导致英语课程教学效果不理想。另外，英语课程教学评价中的另外一个问题就是教学评价方式比较单一，基本上就是单纯地教师对学生进行评价，这也会导致教学评价的开展缺乏全面性，影响评价效果，进而会影响教学效果。

三、 初中英语教学的有效对策

（一）提升学生的英语学习兴趣

在初中英语课程教学过程中，为能够使英语课程教学得到满意的效果，首先需要注意的一点就是需要提升学生的学习兴趣，从而使学生在英语知识的学习中能够更好参与，为更好开展英语课程教学奠定更好的基础与支持。作为初中英语教师，应当使学生认识到学习英语知识的重要性及价值，在课下可以让学生观看一些符合年龄的外国影片，激发学生的英语语言沟通兴趣，这样才能够使学生更加积极主动地学习英语知识，兴趣提升了，这样为英语课程的教学提供有力支持。另外，对于英语基础知识比较差的一些学生，教师应当积极地有针对性地提升其英语基础水平，从而增强其学习英语知识的自信心，也就可以使学生更加积极学习英语知识。另外，为了激发学生学习兴趣及积极性，教师还应当使学生认识到英语学习中的乐趣，具体来说教师可通过让学生观看英语电影及聆听英语歌曲的方式，使学生感受到英语学习的乐趣，也就可以使学生的学习积极性及兴趣有效提升，进而使英语教学得到满意的效果。

（二）丰富初中英语教学内容

在当前初中英语课程的实际教学中，针对教学内容比较单调的问题，需要进一步丰富英语教学内容，教师在巧妙地运用好教材的基础上，可以进行英语知识的拓展，比如课下要求学生留意观察生活中的英语相关的广告语，观看英语影片或者动画，强化其英语的学习效果，从而使初中英语课程教学具有理想的内容基础与保障。在初中英语课程教学的实施过程中，英语教师在对教学内容进行选择时，不但要注意对课本中的内容进行合理选择，还需要适当地选择课外的一些内容融入其中，从而使英语课程教学内容能够更加丰富，使学生能够了解并掌握更多的英语知识，实现学生英语知识水平的有效提升。另外，在选择初中英语教学内容方面，教师还需要注意依据学生的兴趣爱好及学生的英语水平进行英语教学内容的选择，这样才能够使学生对英语知识进行更好学习，实现初中英语教学效果的进一步提升。

（三）选择多样化的教学方式

在新时期的初中英语课程教学中，在有效提升英语课程的教学效果方面，重要的一点就是需要选择并运用多样化的教学方式。英语教师应当注意改变以往单一的灌输式及讲授式教学方式，选择更加多样化的教学方法。具体而言，初中英语教师应当对多媒体及信息化教学方式等有关的现代化教学方式进行应用，合理利用多媒体设备及信息技术进行英语知识的展示，这对于学生更好理解及掌握英语知识十分有利，课下可以给学生推荐一些学习英语的网站，让学生搜集相关英语知识，养成自主学习能力;学校广播站也可以经常播放一些英语歌曲，课上老师及时汇总并解答学生问题，多样的学习方式会提高学生英语水平。另外，由于不同学生的英语基础知识水平及学习能力存在一定差异，因而在实际教学中还需要对分层教学法进行应用，也就是对不同层次的学生以不同的教学内容对其开展教学活动，这种教学方法的应用可使每个学生都能够对英语知识进行更好学习，实现学生英语知识水平的整体提升，进而保证英语课程教学整体得到满意的效果。

（四）完善英语课程教学评价体系

由于在初中英语课程教学中英语课程教学评价也是比较重要的一项内容，因而需要教师对英语课程教学评价体系进一步完善，以便更好进行课程教学评价。在初中英语课程教学评价体系的构建方面，初中英语教师应当改变以往的单一评价方式，不能只通过期中考试及期末考试成绩对学生进行评价，在评价体系中还应当将学生的日常表现及学习能力作为评价的内容及指标，这样才能够对学生进行更全面的评价，能更好地了解学生的实际情况，也就能依据评价结果选择更加具有针对性的教学内容及方式，以保障教学内容及教学方式更加科学合理。此外，教师需要运用教师评价、自我评价及学生互评的评价方式，这样可使学生对自身全面了解，有针对性地弥补自身不足及缺陷，积极改正，实现自身的更理想发展。

四、 结束语

在新时期的初中英语课程教学中，十分重要的一点就是需要实现教学水平及质量的提升，因而需要初中英语教师在这一方面加强研究及投入。作为新时期的初中英语教师，应当充分认识英语教学中存在的问题，针对存在的问题选择有效对策开展教学，从而使教学质量及教学水平的提升得以真正实现，进而实现学生英语知识水平的提升，使英语教学的目标更好实现，并且促使学生对英语知识能够进行更好地学习。

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作者简介：

莫怡琳，广东省珠海市，珠海市第十三中学。