当前我国大学生学业警示及学风提升的策略研究

文/王利利 张恩 李盾

高校最重要的职能和目标就是培养人才，而大学生最重要的任务就是努力学习专业知识，提升专业技能。在高等教育的职能中，最基本的就是人才培养，培养高素质、高质量的人才是高等教育的重要使命[1]。从国家的角度出发，学风建设是考量高校综合水平的主要标准之一，更是新时期高校研究生治学体系现代化的基本价值要求。受到社会发展的影响，当前我国部分大学生呈现出越来越浮躁的缺点，高校作为学风建设发展的重要阵地，需要努力肃清学术氛围，优化学术环境，在改革转向中占领优良学风的制高点。

一、学业警示制度概述

学业警示是一种高等教育管理方式，分为期初警示、期中警示和期末警示。学业警示是加强学生的学业管理，提高学生自我管理、自我约束能力，形成学校家长共同管理的模式[2]。通过开展学业警示工作，学校和家长共同协作，督促学生端正学习态度，顺利完成学业。

一般来讲，学业警示最终的处罚结果是降级或者退学，以广东某独立学院为例，具体的降级预警的学业警示条件如表1所示：

部分高校为预防学生因学习成绩不及格而最终退学，在学期中由授课教师给予学生学习评核。期中考结束后两周内，本校教师会依照学生从开学到期中考试结束这段时间的学习表现（如课堂出席、作业、报告或考试等）给予期中考核，提前做出预警。

二、当前学业警示制度的问题

学业预警制度首先是把学生的分数作为考核前提，对学生的预警完全按照学生的考试分数，而没有综合地考量学生的素质培养[3]。

（一）使传统的教学秩序受到冲击

由于学业预警制度大多数是根据学生的学分情况实施的，许多高校都采用学生自由选课的方式，这样为了使学生的选课自由化，教学管理部门将增多重复开课的次数供学生选择，这就使学生可能只选时间段好的课；同时，学分制也易造成学生缺课率增加，影响教学秩序。

（二）忽视人文教育，学生综合素质降低

由于学业预警的存在，学生拼命地学习，以争取自己的科目及格或取得较高的分数，这样学生就没有更多的时间去阅览有关人文方面的书籍，学生在学业方面存在完全功利化的倾向，不利于学生人文素养的培养，也不利于学生综合素质的提高。

（三）容易导致不正当竞争

学业预警制度的实施，使学分显得非常重要，一定程度上导致学生间处于激烈的竞争状态。

表1 学业警示的处罚结果及处罚条件

对教师而言，因选听其授课学生人数的多少与其工作量直接挂钩，教师为了切身利益，一方面可能致力于教学水平的提高，另一方面也可能利用不正当手段，送学生人情以笼络学生等。

（四）造成学生选课的功利性和随意性

学业预警制度大都是根据学生的学分情况为基础进行评估的，导致学生可能在选课时避难趋易，拼凑学分。有的学生争选实用的、容易通过的课程，忽视基础知识的学习；有的学生不选要求严格的老师上课；更有甚者，集中时间选课，以腾出时间玩耍，或者只选教室条件好的课堂上课。

三、提升学风建设的具体措施

高等教育不断改革与发展，学分制变得相对普及，学习越来越成为学生的一种自主行为。学生自主安排自身的学习进程，自主构建自身的知识体系。只要学校为学生提供了应有的学习条件，学生完成学业的情况都应视学生的自我行为而定。

高等教育的理念也应是“以学生为本”，因此，高校的教学和管理首先要体现对学生的人文关怀和学生综合素质的提高，在帮助学生更好地完成学业的同时，还应注重学生素质的提高。然而，当前许多高校的学业预警制度也只是为了实现高等教育的分数职能，而不是体现高等教育的根本职能。

（一）开设丰富的学习活动

在学生宿舍生活区设置“学习中心”，提供座位及研讨室，提供学生自修、研讨、资料查询、在线学习等功能，融合宿舍生活学习，打造学习氛围。推动学生自组读书会，推动学生主动学习，提供英检、经典、信息、高普考题库等自学资源。每学期开设学习工作坊，可协助提升学生强化学习计划、时间管理和学习策略等相关能力，同时开设生涯探索团体课程，透过自我探索规划未来，增加学生学习动力，针对学习困难找到最有效的方式。

（二）加强实作课程整合

导入PBL及个案教学等交互式教学法，举办特色教学法工作坊、鼓励开发教材，并建置专属教室及教学观摩网站，一改传统单向讲授的教学方式。以动手实践、综合成果发表、毕业制作等激发学习动机。同时改善教师教学技巧，提升学生学习兴趣。并适当开展创意教育，举办各式创意竞赛，鼓励进驻创意实验室完成专题创作，以激发学生主动学习的兴趣。

（三）发展学生核心能力指标

从微观角度来看，在校期间未能正常完成学业的学生，并不一定今后就不能成为杰出人才。但从宏观角度来说，在我国高等教育严进宽出的情况下，高校确实还有为数不少的学生不能正常完成学业，在此背景下，更应该通过加强学生基本素养着重培养。

（四）建立协助学生职业规划及就业准备机制

通过逆向思维和需求思维，让大学生提前感受职业生涯规划，接触用人单位，了解就业市场，可以对学生的学习起到督促的作用，因为当大学生清楚认识到就业竞争的激烈，以及步入社会的艰难，这样就会更加明白大学期间努力学习的重要性。因此，可以采取分年导入职业生涯辅导措施的方式，为培育本校学生发展生涯及职涯能力，运用职涯辅导整合资源体系，针对不同年级需求，提供系列辅导。从导入生涯观念开始，提供完整的职业生涯规划的课程指导。同时辅以丰富的就业信息平台提供完整职涯讯息，同时举办全校性职涯辅导讲座。

四、结语

高校的根本任务就是人才培养，优良的学风是高校办学水平和人才培养质量的重要保证。高校是一个培养人才的学府，普通高等教育的目的就是培养具有科学文化知识和思想道德素养的学生，为我国现代化建设的不断发展打下良好的基础。从管理艺术的角度来看，当前世界上没有一个科学家和人文哲学大师是通过管理管出来的。一个人综合素质的提高和人生成绩的取得，靠的是自己永无止境的探索与持之以恒的努力，因此学业警示制度虽然非常必要，但是却不是长久之计，为了从根本上解决学业的问题，必须从学风建设着手。