农林院校本科毕业生就业质量的熵值法分析

2020-05-14张蓉瑞

就业与保障 2020年2期

文/张蓉瑞

大学生作为最具活力的青年群体，承载着知识创新、社会进步的重任，就业质量是检验一个国家高等教育水平的重要指标，同时也直接关系到社会经济的可持续发展。因此，对高校本科生就业质量的研究意义重大而深远。本文采用熵值法对农林院校本科毕业生就业指标体系中的指标因素进行权重计算，经过指标权重的计算可以得出二级指标权重的分配，继而推导得出一级指标的权重，以此推断出农林院校本科毕业生就业过程中被关注的主要因素，并在今后的就业工作中加强对权重较大工作板块的关注和投入。

一、农林院校本科毕业生就业指标体系的构建

熵值法运用的前提需要建立一套科学、合理、客观的指标体系，本文指标体系的构建以某农林院校就业质量年度报告为基础，将就业质量指标体系构建为5个一级指标，11个二级指标，反映当今农林院校大学生就业过程中所面临的就业选择、现状、待遇、对教学的反馈以及本科毕业生对母校的推崇程度。本文实证性研究以某农林大学2015届本科毕业生就业状况为例，通过发放调查问卷4099份，有效回收问卷3895份，根据调查问卷统计结果以及就业工作人员提供的相关数据，形成下述表1，量化表采用百分比形式。

表1 某农林大学本科毕业生就业质量问卷调查量化表（%）

（转接上表）

二、熵值法的运用

熵值法是在不干涉系统内部各要素之间的关系的前提下计算各个指标的权重，客观体现系统内部各要素之间的关系使计算结果具有一定的可信度。熵值法的具体计算步骤如下：

（一）构建指标矩阵

设评价对象有m个，评价指标有n个。原始数据评价指标矩阵为：

（二）对数据进行无量纲化处理

由于指标体系中指标的属性不同，指标数据需要进行无量纲化处理。如果是正向指标，数据标准化为相应数据减去同列最小值的差值同同列最大值与最小值差值的比值；如果是逆向指标，数据标准化为同列最大值减去相应数值同同列最大值与最小值差值的比值。标准化处理后得出标准化数据矩阵。

三、实证分析

通过表1建立的某农林大学本科毕业生就业质量问卷调查量化表，根据熵值法的计算步骤可以得出指标体系各因素的权重：

A11=0.01，A12=0.16，A1=0.17；A21=0.01，A22=0.18，A23=0.07，A2=0.26；A31=0.19，A32=0.01，A3=0.20；A41=0.20，

A42=0.01，A4=0.21；A51=0.15，A52=0.01，A5=0.16

（一）结果分析

根据熵值法得出一级指标权重分别为17%、26%、20%、21%、16%，其中就业现状权重最高。

在就业现状中，用人单位满意度的权重最高，可见，在农林院校本科毕业生就业指导工作，提升对就业现状方面的关注度是非常必要的，而在就业现状方面，强化本科毕业生给用人单位带去的满意度为重点关注领域。在二级指标权重分配中，就业选择中的专业相关度、就业现状中的用人单位满意度、个人待遇中的薪酬水平、就业对教学的反馈中的本科毕业生对专业课程的教学评价、本科毕业生对母校的认可度中的本科毕业生对母校的推荐度所占比重都较高，为今后某农林大学就业工作的进一步完善提出了可借鉴性的指导方向。

（二）对策建议

1.提高用人单位满意度，注重人才培养品牌效应

农林院校应建立与用人单位之间的联动机制，及时获取用人单位招聘需求，并在一定程度上根据用人单位的岗位需求和资格特质定向培养一部分专业人才，及时跟踪用人单位对学校输送人才的评价信息，联动调整人才培养方案。对于已经进入用人单位工作的本科毕业生，学校应建立与往届本科毕业生长期的沟通渠道，邀请优秀就业代表回校开展校友导航报告，通过举办“青马工程”“人文素质大讲堂等途径”，提升本科生自身素养。

2.全面培养本科生就业资质，提升酬报回馈能力

农林院校对人才的培养应该从自我管理能力、工作能力、迁移能力、发展潜力、创新能力、思想品质、知识结构、专业技能、勤奋敬业等方面全面提升，在学生入学之初就为学生制定适宜的培养计划，指导学生在相关专业领域进行资格证考取，鼓励学生参与各项科技创新活动，通过第二课堂发展学生专业衍生领域特长，组织学生外出观摩优秀高校文化娱乐活动，并鼓励学生积极投身于大学生创业的热潮当中。

3.完善本科生课程设置，体现意识形态的控制

我国高校本科生课程设置普遍存在连贯性、平衡性、互补性欠缺的问题，特别是农林院校本科生课程的设置应当与市场需求接轨，部分专业可以增设校外指导老师，学生在学习专业理论知识的同时，可以从校外导师处获取校外知识信息与技能。同时，自然学科和人文学科是推动社会向前进步的两驾马车，在学科建设上，各高校应根据自身办学定位适当有所偏重，切不可盲目“重自然，轻人文”，努力促进自然学科和人文学科的协调发展。高校的课程是社会控制的一种中介，在课程设置中要体现意识形态的控制，以及科技、文化、经济发展的需要。

4.注重与学生互动交流，完善学生心中母校形象

学生对母校的推崇程度在一定程度上可以为学校吸引优秀的生源并创造良好的社会口碑效应，可见美好的母校形象对学校的长远发展有着重要的意义。因此，农林院校应特别注重与学生的沟通交流，关注学生动态，及时满足学生的日常诉求，以马斯洛需求层次理论为依据，从五大需求层面进行人性化管理和教育，让学生真正体会到母校的温暖和关怀，辅导员要经常深入学生群体，宣传母校优势，潜移默化地影响学生向身边的亲朋好友推荐母校，吸引优秀学子来校就读。