如何通过教研活动提高小学语文教师素质

【摘 要】 教师是学生学习的引导者，教师的教学质量与自身素质直接影响了学生的学习质量，特别是小学语文这一基础课程，学校需要加强对教师教学能力的培养，通过提升教师的教学能力，进而优化学生的学习能力。鉴于此，本文从以下几方面分析如何通过教研活动提高小学语文教师素质。

【关键词】 教研活动;小学语文;教师素质

为了搞好小学语文教学，学校应加强对教师教学素质的培养，通过优化教师的教学活动来促进学生语文能力的发展和学生自身素质的提升。小学语文教师的教学活动可以直接影响到学生的语文功底和其他学科的学习能力，教师的自身素质会影响教学质量。因此，学校需要积极组织教研活动，让教师在实际的教研活动中提升自身素质，全面提高教学质量。

一、小学语文教研活动的开展情况

目前，我国小学教育教学的管理中，经常会忽略老师的个人素质问题，更多地关注学生的成绩及学校的发展。从近几年小学生的发展来看，一些师资力量及个人素质比较好的学校，其学生素质普遍都比较高，具备自主学习能力和独立思考等能力。可以看出，教师的教学素质对学生的学习和发展产生了重要的影响，如果老师教学素质比较好，那么会传授给学生正确的观念及良好的学习办法。目前仍有很多学校的教研活动需要进一步改进和提高，具体表现如下：

1.教师的参与热情需要提高

目前，我国大部分小学老师对于参加教研活动积极性不高，认为学校教研活动只是一种形式，对于自身的发展和提高没有实际意义，研究是专家的事，学校教研活动只是浪费时间。所以很多老师将参加教研活动当作是完成任务，忽视了教研活动的意义和目的，从而导致学校教研活动的价值没有完全体现出来。

2.教研活动的开展形式单一，效果不好

现阶段，大部分学校的教研活动只停留在浅层次的听课、评课，“就课论课”，很多教师碍于“同事之情”，并不能直言不讳地表达自己的观点，教师通过教研活动的收獲甚微。还有的学校由于师资问题，教师趋向老龄化或年轻化的两极态势，教师之间并不能互相给予新鲜血液，再采用单一教研模式毫无意义。

3.教研目的不明确，教研活动不能形成体系

教研活动的组织者在组织教研活动时没有具体的计划，导致教研课程杂乱无章。老师们还没有集中解决上一节课的相关问题，又开始了下一个主题的课程，致使老师们对哪个知识体系的教学都蜻蜓点水。

二、教研活动对小学语文教师素质的提升作用

1.改变教研活动的形式

为了更好地发挥教研活动的效果，学校需要对教研活动的形式做出改变。学校可以先通过集体观看观摩课的形式组织教师教研，然后集体讨论观后意见，在学校营造一种“各抒己见，共同成长”的气氛。之后，学校再组织本校教师观摩课，不应该强制性地要求哪个老师上教研示范课，应该鼓励有意向的教师先进行示范，听课老师可以根据授课内容对教师素质进行分析，一旦发现问题，及时帮助老师调整自己。示范教师通过活动提高了自身能力，可以带动更多老师积极参加。教师的上进心和积极性就调动起来了。

2.通过教研活动对教学进行深化改革，形成体系

传统的教学活动已经无法满足社会的要求和学生的需求，所以学校的教研活动也要做出改革。在教研活动中，教师应该积极对自己的教学方式进行深化，要根据教材知识点对语文知识进行深入理解和掌握，通过知识点来延伸教学方式，找到适合学生学习的教学方式，通过这一系列的深化，可以逐渐让老师提升自己的教学素质。其次，学校应该为教研活动提供资源，让老师可以有充分的时间和资源来准备教研活动，同时，老师之间也可以互相交流，分享经验，积极向经验丰富的教师探讨经验，通过他们的指导来提升教学能力。另外，学校可以在学期伊始制订好教研活动计划，哪段时间针对哪个知识体系进行集体教研，通过“同课异构”等形式，逐步提升教师对各种知识点的驾驭能力，通过集体的力量形成本学校的特色知识传授体系。

3.发挥骨干教师的榜样性作用

学校在开展教研活动前，可以挑选一些优秀骨干教师，先对他们进行培训活动，更新他们的教育理念，由此激励其他教师，以发挥榜样性作用。此外，对于一些刚入职的青年教师，他们的授课经验比较少，也无法准确掌握学生的心理状况，所以学校在开展教研活动时，可以采取骨干教师带领青年教师的方法，骨干教师可以对青年教师的教学方式及内容作出指导，有效提高他们的教研水平。最后，学校还可以定期组织开展教师评选活动，让骨干教师整体评分，推选出一名或几名优秀教师，便于推动后续的教研活动。

4.学校需要重视专业引领的重要性

学校想要实现教研活动的有效性及教师素质的提升，需要重视专业领域的重要性及差异性。对于语文学科而言，这是一门需要通过阅读来不断积累文学素养的学科，所以学校应该鼓励语文教师养成坚持读书的习惯，要在业余时间多读书、读好书，通过读书来丰富自己的专业知识。学校可以定期组织教师分享读书心得和一些感悟，还可以聘请一些专家来做讲座，分享一些教育经验及方法。通过读书，可以让教师的思路开阔，提高个人文化素养;通过讲座学习，可以更新教师的教育理念，让他们获得更多的教学方法。

综上所述，学校通过开展教研活动可以提升教师的个人素质，丰富他们的教学经验，更新他们的教学观念及方法。学校在开展教研活动的过程中，老师需要积极参加该活动，主动反思自己的教学问题及个人素质问题，在参加活动的过程中找到办法来解决这些问题，从而提升自身素质。

【参考文献】

[1]李海霞.小学语文教研活动存在的问题及其对策[J].西部素质教育，2018，4（6）：226-226.

[2]刘朝晖.小学语文教研活动的有效性分析[J].教师，2017（19）：121-121.

[3]陈淑莹，刘香.教研活动对小学语文教师素质的提升作用[J].知音励志，2016（20）：00057-00057.

[4]李洪萍.提高小学语文教师教学能力的研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（3）：71-73.

【作者简介：李爽慧，（1992—）女，汉族，山东德州武城人，大学本科学历，武城镇中心小学二级教师，研究方向：小学语文教育】