把握小学语文教学目标，实施精细化教学管理

刘付柳青

摘 要 现阶段，由于大力推行新课标，相应的教学模式也发生了改变，其中语文这一学科的教学模式变得更加细致化。对此，为了语文学科在今后的发展道路上能够更高更远，语文老师应当大力推行其精细化教学的模式并思考如何获取更大的劳动果实。

关键词 小学语文;教学目标;精细化教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0198-01

在小学阶段，语文这门学科对学生而言是非常重要的，不仅有助于学生文化素养的培养，而且对学生的启蒙教育有着很大帮助。对此，为了给学生创造一个良好的语文课堂以提高教学效率，相关教师一方面需要对所传授的语文知识有全面的了解，另一方面需要按照相关教学要求设定教学目标，应当对不同语文水平的学生制定不同的教学方案，以增加课堂的活跃性。

一、语文课程的教学目标

学好小学语文不仅能为后续初高中的语文学习夯实基础，而且还能提高学生的理解认知能力。有关语文课程的教学目标大致分为识字、阅读、口语以及写作几个方面。

第一，识字。语文最基础的内容就是汉字，中华文化博大精深，中国的汉字更是成千上万。在小学阶段，需要学生熟识常用的汉字为一千五百个，其中需要会写的有八百个，不仅要准确知道书写的笔画顺序，而且要能熟练掌握汉字的偏旁以及拼音。除此之外，写字姿势要从小养成，要能做到“三个一”，即手离笔尖一寸远，胸口离桌面一拳远，眼睛离书面一尺远。

第二，阅读与口语。学生要正确朗读汉字的拼音以能够发出标准的普通话，同时要声情并茂的熟读课文，对课文的生字生词深刻理解，不仅有利于自身的文化积累，而且有助于情感表达。与此同时学生还应当多多阅读课外书，锻炼自己的语感。

第三，写作。通过对汉字以及词语的积累，加上大量阅读带来的语感，将自己的情感融入文字，并正确运用標点符号，提升自我写作能力。为了更好的表达自己的情感，学生在写作时可以适当运用语言逻辑知识。

二、小学语文实施精细化教学管理分析

为了全面提高教学质量，应当加大教学精细化的管理力度，并对教学行为进行规范，在优化教学模式的同时还要使教师的各方面能力得以妥善提高。

（一）课前准备

为了营造一个良好的语文课堂氛围，相关教师应当积极且充分地备课，要摸索如何将课文中的重难点让学生很好的去理解记忆的方法，最好能结合先进的教学设备来使课堂更加生动，提高学生的学习兴趣。

例如在学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，在开始上课之前教师可以带领同学们唱《学习雷锋好榜样》，从歌曲来切入主题，提高了同学们的积极性。同时，充分利用教学设备，利用班级的多媒体来带同学们走进雷锋同志的一生，从照片到视频，从出生背景到生平事迹，不仅让同学们更加全面的了解雷锋，学习其乐于助人的高尚品质，而且通过音频带读课文更能带动同学们的情绪，拨动学生的心弦产生共鸣。

（二）课堂教学

为了提高课堂教学的灵动性，在教师对学生进行教学的过程中，应当充分利用教学资源以及设备来给同学们呈现出更具有吸引力、更加打动人心的教学课件。

比如，当对《开满鲜花的小路》这一课文进行学习时，从生字到生词，不仅要学习“裹、寄”等字的发音以及写法，而且还要对“花朵簇簇、绚丽多彩”这两个词语进行理解。这个时候教师就可以通过多媒体来向同学们展现出相应的图片动画，一方面可以辅助同学们理解记忆，另一方面能够提高学生的学习兴趣。同时教师们可结合展示的图片动画对同学们提出联想，让同学们来猜图片以及动画里接下来所发生的事，刺激学生的课堂积极性。

（三）对语文学科的课程资源进行合理开发与利用

语文这门科目不能仅限于课堂教学的内容，而是还要考虑到生活中各个方面的语文知识，即语文这门课程是让学生认识社会、感悟社会的一门学科。所以，老师在对学生进行语文课程教学的过程中，要充分对语文课程的教学内容进行分析和总结，要能找出语文课程的主要内容，从而确保语文教学能够顺利的进行。比如在语文课程中有《小鹿的玫瑰花》这一课，在教学这节课时，老师在分析完课题大意之后，可以向同学们提出一些有趣的问题，如小鹿种植玫瑰是不是没有任何意义，通过学生们对这个问题的回答能够清晰的明白每位学生对该文章的理解程度，同时老师还应当简单的对学生进行引导，从而让每一位学生都能够理解文章。这种理解能力就是教材内容之外的教学。

三、结语

综上所述，小学教育不仅要从实际情况出发，而且还要合理的指导思想以及适当的管理模式来开展。小学教育还应当要求老师要具备坚持不懈的精神，要突出教学目的，同时还要能够发现自己存在的不足并及时对自己的不足进行改正，只有这样才能不断完善教学质量。要想更加有效地提高学生的学习水平，老师就必须合理地对学生进行精细化管理，以此来提升教学效率。

参考文献：

[1]杨惠霞.实施精细化教学管理之探索[J].中国教师，2012（17）：61-62.

[2]赵梅瑾.把握小学语文教学目标，实施精细化教学管理[J].华夏教师，2019（19）.