培养核心素养，构建小学语文有效课堂

覃海转

摘 要 新课程改革的不断推进彻底打破了小学教育以往的传统格局，加强了对小学生学科核心素养的培养，提高学生的学习能力，逐渐培养良好的学习习惯，这对小学生的个人发展起到了非常重要的作用。针对核心素养进行小学语文教学，不但能缓解小学生对语文知识的厌烦心理，还能提高学生的创新能力和思维能力，让小学生充分感受到语文学习的乐趣和语文知识的文化魅力。

关键词 小学语文;针对性教学;核心素养

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0159-01

语文是小学教育中的重要组成学科，不但对小学生的语言学习非常重要，对培养学生自身的文化素养也是极具影响力的。在小学语文中发展核心素养首先就要树立明确的学习目标，小学生只有根据学习目标有针对性的进行语文学习，才能进一步提高小学语文的教学效果。将素质教育和创新教育进行巧妙地结合，可以为小学语文针对核心素养教学奠定良好的基础。

一、语文核心素养对小学生的重要性

我国当今的社会中，经济在发展，科技在进步，人们的生活水平在逐步提升，也就导致人们对核心素养教育有了更高的要求。新课程改革的发展趋势下，生本教育是小学阶段教学中的主要内容，提高小学生的语文核心素养，可以为社会培养源源不断的高水平、高能力、高素质的创新型人才。随着核心素养的理念在小学语文教学中的贯彻落实，充分突出小学生在教学过程中的主体地位，通过不断地自主学习以及合作探究，有效地提高了小学生的创造力和思维能力，进而帮助小学生养成良好的学习习惯和学习态度，促使小学生的学习能力和身心健康全面发展。

二、小学语文针对核心素养教学的措施

（一）发散性教学模式

因为小学生的年龄不大，所以教师除了要关心学生的学习情况之外，还要引导学生发散自己的思维，培养他们对于语文学习的动力，如在学习《乌鸦喝水》这节课的时候，教师就可从语文知识的方面来增强学生的感悟能力。教师也可以列举出来一些相似的字，如鸟和乌等等，引导学生提高对字形的认知，教会他们联想。乌鸦是黑色的小鸟，以此来区分这两个字，进行相关的图片进行解析，能够在课文中找到相近字形。

（二）协作式教学方式

小学语文课堂上还有很多可以增强学生情感素养和合作能力的地方，教师可以组织学生进行小组的和语言，并在这个过程中增强他们的团队意识，这对于提高学生的自主学习能力有着很大的作用。在布置具体的任务的时候，教师一定要根据学生的实际情况来进行问题设置，并把小组完成的一些作品进行实物的展示，这也是一种有效的教学成果检验。只有从学生的角度来思考问题，才可以更好地开展语文教学活动。小学语文教师要拥有更加简洁的教学理念，顺应学生的思维方式，使用多样化的教学方法，进行多个角度的分析，从而增强学生的学习效率，提高教學的有效性，从而保证学生可以更好地进行知识的学习，实现素质教育的目标。

（三）融合实际生活

知识来源于生活，又应用于生活，因此小学语文老师在教学过程中要注重联系身边的实际生活，这样才能让学生在学习语文知识的时候产亲切感，让学生做到真正的学以致用，才能更好地落实核心素养在语文课堂中的教学任务。例如，在学习《穷人》这篇课文的时候，文章讲的是善良的渔夫和妻子桑娜收养邻居西蒙家的两个孩子的故事。通过对环境的描写和人物心理的活动不难看出渔夫一家的生活已经是非常拮据了，但是还是坚持收养了两个孩子，充分展现了人性的善良。老师不但要教孩子心理活动描写的作用，还要教给学生心理活动描写的方法，授之以渔。培养学生乐于助人的善良品质，进而达到提高学生语文核心素养的目的。

（四）创新教学方式培养学生学习兴趣

小学生的性格不成熟活泼好动，需要在教学时注意采用多种教学方法吸引学生学习兴趣，而兴趣是最好的老师，语文教学只有融入各种新型教育理念和教学方案，教学质量才会有质的飞跃。传统教学注重学生强化掌握基础知识，而现代小学语文讲究从多方面增强学生的核心素养。语文核心素养的培养过程是漫长的，需要从一点一滴处积累。小学是培养学生学习习惯和学习兴趣的黄金时期，教师要在课堂中总结教学经验，不断转换教学策略，以适应学生的成长需求。语文核心素养各方面能力是相辅相成、相互渗透的，需要教师通过科学的教育引导，使学生综合能力得到提升。

三、结语

综上所述，语文教学一直是我国小学阶段教育中的重要内容，在语文课堂上针对核心素养进行教学，不但可以锻炼学生的语言运用能力和思维创新能力，还能在很大程度上加强小学生对语文知识的理解能力、与人合作沟通的能力。除此之外，在小学语文教学中充分渗透核心素养，能从根本上提高小学生对语文知识的学习能力，从而提高语文课堂的教学质量，促使小学生的综合素质全面发展。

参考文献：

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[2]胡晓燕.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].语文知识，2016（20）：17-19.

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