小学数学教学中导学互动教学模式的构建分析

应冬英

摘 要 导学活动教学模式作为以教师与学生为主体所进行的交互式学习方法，做好对其在小学数学教学中的应用研究，能够为提高课堂教学质量带来帮助。笔者结合实践教学经验，在文中从“构建良好的导学互动环境”“布置巧妙的导学互动任务”“开展公平的导学互动学习”和“实施高效的导学互动总结”四个方面对小学数学教学中导学互动教学模式的开展予以分析和探讨。

关键词 小学数学;导学互动;构建

中图分类号：TU244 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0070-01

随着新课程改革的不断深入，进一步实现对学生的数学核心素养，已经成为了小学数学教育的关键目标。考虑到教师、学生在课堂上的师生关系以及他们的教学地位，想要提高课堂教学质量，就必须要采取具有针对性的教学策略，导学互动教学模式由此得以出现。从素质教育角度来看，导学互动模式的应用能够充分激发出学生的学习主动性，这对于提高学生的学习热情具有重要意义。文章以此为切入点展开分析和探讨。

一、构建良好的导学互动环境，落实学生主体地位

構建良好的互动学习环境是小学数学导学互动教学模式予以应用的第一措施。导学互动作为以师生互动为基础的学习模式，其要求教师必须要落实学生的课堂主体地位，并围绕学生的学习需求进行教学设计。所以教师必须要在进一步了解新课程改革目标及素质教育要求的基础上，做好对学生学习需求的了解，并为他们构建起优质的导学互动环境。例如在进行《认识图形》的学习时，我就借助信息技术在班级中构建起了良好的学习环境。我让学生通过观察白板上所展示的各种图形，实现对学生的情感引导，并进一步激发出他们对于图形知识的探究欲望，让学生真正做到在具有思维引导性的课堂学习中产生数学知识学习欲望，并进一步树立起他们的数学学习主动性，为导学互动教学模式的有效开展打下良好的基础。

二、布置巧妙的导学互动任务，激发学生参与欲望

“布置巧妙的导学互动任务，激发学生的参与欲望”是有效开展小学数学导学互动学习模式的重要措施。在实际教学过程中，教师不仅要落实学生的课堂主体地位，还必须要进一步激发出他们参与导学互动学习的主动性。因此教师必须要在教学任务设计过程中，体现出学习任务对学生的吸引力，让他们在学习任务的引导下主动地去进行数学知识的学习和探究，并为进一步提升课堂教学效果带来支持。例如在进行《年、月、日》的课堂教学过程中，为了进一步激发学生的参与欲望，我就在借助现实生活对教学内容予以导入的基础上，为学生布置了“制作月历”的学习任务，让学生能够从他们日常生活中所熟知的事物角度入手，借助动手制作的方式去实现对学生的学习热情激发，并让他们感受到数学知识的学习乐趣和价值，从而进一步提高课堂教学效果。

三、开展公平的导学互动学习，提升学生学习体验

“开展公平的导学互动学习”是提升学生课堂学习体验的重要措施。当教师完成课堂教学环境和导学互动任务布置后，就需要围绕学习任务与学生一起开展导学互动学习。在这一环节中，教师要放下自己的身段，让自己与学生在同一思维角度去进行知识的探究性学习，并能够借助自己的引导来完成对学生的学习思维指导。例如在进行《简易方程》的课堂教学中，因为学生已经习惯了传统算式，所以当他们在遇到有未知数的方程时，会出现思维上的困境，无法正常地完成对方程知识的学习和解答。在这种情况下，教师除了要与学生一起进行思考和探究之外，还必须要做到他们的引导，借助“方程与算式有什么异同点？”“未知数与得数之间有没有互动性？”等问题，让学生能够找到突破自己思维的方式，并通过师生的互动探究来学会将简易方程转变成为传统方程，做到借助变式来提高学生对于简易方程的认知和解答能力，从而进一步提高学生的课堂学习效果，为他们的学习进步带来支持。

四、实施高效的导学互动总结，巩固学生知识记忆

“实施高效的导学互动总结，巩固学生知识记忆”也是导学互动教学中的重要环节。在实际教学过程中，教师要在完成课堂教学后组织学生进行学习经验总结，让学生有机会能够对所学知识进行梳理，并让他们在自己的引导和帮助下对数学知识有更为系统、完整的记忆，从而进一步实现高效的导学互动学习目标，也为进一步提升学生的课堂学习效果带来支持与帮助。

五、总结

综上所述，做好导学互动教学模式在小学数学教学中的应用研究，不仅可以提高小学数学课堂教学质量，还能够为提升学生的数学学习能力带来支持。在实际教学过程中，教师作为课堂教学负责人，其必须要能够充分激发出学生的学习热情，并依托对教学内容、教学目标的了解设计出具有针对性的导学互动教学模式，以确保学生可以在自己的引导和帮助下完成对数学知识的探究学习，并从中获得数学认知、思维和探究能力的提升。从而真正意义上实现小学数学的素质教育目标，为进一步推动小学数学教育事业发展带来支持与帮助。

参考文献：

[1]吴耀荣.探讨小学数学教学中导学互动教学模式的应用[J].数学学习与研究，2019（15）：57.

[2]刁志红.小学数学课堂中导学互动教学模式探究[J].中国教师，2019（S1）：20.