关于在语文教学中渗透美育的思考

刘玉洁

摘 要 随着我国社会经济的飞速发展，我国市场对于人才的要求标准也随之变得越来越高，不仅要求其具备丰富的专业知识，同时还要求他们德智体美全面发展。有鉴于此，本文讲述了在小学语文教学之中渗透美育的思考，期望能够借此帮助小学生获得更加全面的发展，为他们的未来打下坚实的基础。

关键词 语文教学;美育;渗透措施

中图分类号：H09，G40-014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0026-01

美育又被称之为审美教育，其主要是通过艺术美、自然美以及社会生活美培养出学生的审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力。它对于小学生的未来发展有着积极的促进作用。有鉴于此，本文浅谈了在小学语文教学之中渗透美育的方法，期望能够为我国小学语文课程教学提供借鉴。

一、通过教材内容的语言美进行美育

在小学语文课程教学过程当中，诗歌、散文等都具备良好的审美价值，因此语文教师应当积极引导学生对诗歌、散文之中的优美句式、文字进行认真欣赏。借此不仅能够有效提高学生的理解能力，同时还能够让学生获得美的熏陶。因此，教师在进行课程教学的过程当中一定要注意语言艺术，让自己的课程具备生动、形象、精辟等特点，让学生身临其境，激发学生的情感共鸣，有效激发出小学生的学习积极性，提高教学效率的同时让学生感受到美。

例如在《桂林山水》这篇课文中，其句式就非常优美。作者在进行桂林的山与水的描绘之中采用工整的排比句，不仅读起来朗朗上口，学生理解起来非常简单，同时还将桂林山水的特点生动形象地展现给学生。

二、利用人物的形象美進行美育

语文是一门语言文字课程，语文的美体现在每一篇文章的每一个词、每一个字之中。教师在进行实际教学的过程当中，可以通过挖掘出人物形象美的方法来对小学生进行美育。

首先，语文教师要善于指导学生找出文章之中的美和丑进行对比，感受其中美的形象。例如在《负荆请罪》这一篇课文教学的过程当中，教师可以引导学生分析廉颇在对蔺相如抱有偏见之前和丢掉偏见之后的形象进行对比分析，并组织学生开展讨论，对廉颇的形象美进行探究，借此让学生真正认识到美的存在，有效培养出学生的审美能力。又比如在《少年闰土》这篇文章之中，知道无穷无尽稀奇事的少年闰土和素不知道这一切的少爷这两种形象之间就形成了一个非常鲜明的对比。在实际教学的过程当中，教师通过引导学生对这两种人物形象进行对比，发现闰土是一个性格活泼、知识丰富的农村少年，而少爷则是孤陋寡闻的井底之蛙。在这样的对比之下，能够在学生的心中树立一个鲜明的健康活泼、聪明能干、知识丰富的农村少年形象。

语文教师通过引导学生对文章人物的外表和内心、形象和本质等多方面内容进行分析比较，借此让学生从人物形象之中发现美、认识美，并对美进行体验和评判，借此有效提高小学生的审美能力。

三、通过教学内容的意境美进行美育

小学生年龄尚小，他们自身的知识和生活阅历非常有限，因此他们对于事物的认识往往停留在表面，对于美的鉴赏能力不高。而小学语文教材内容丰富多彩，有诗歌、散文、记叙文、说明文以及议论文等等，其中有写人、叙事、绘景、状物等等。学生在学习的过程当中能够充分感受到大自然山水的壮丽秀美、历史文化的源远流长，同时培养出学生社会实践的能力和优秀品质。学生在对课文进行学习的过程当中，能够深入领会到语文之中蕴含的美，并由此对这些美的事物产生钦佩和赞美。因此，语文教师在教学的过程当中需要鼓励学生进行大胆合理地想象，在想象的过程当中体会文章之中表达的美的意境。这就要求语文教师在实际教学的过程当中将教学内容本身的特点充分开发出来，并在学生的认知范围之内建设相应的情境进行教学，借此有效培养出学生的审美意识和审美能力。

例如在进行《送孟浩然之广陵》这一首古诗的教学过程当中，语文教师为了锻炼学生的想象能力，可以先让学生以“假如我是诗人，看到这样的情境”进入原有的意境，让学生在想象之中进行课程学习，有效锻炼他们对于美的理解能力。

再比如在《望庐山瀑布》这一首古诗教学的过程当中，教师可以在网上搜索瀑布的视频、图片、文字，借此在课程过程中营造出一个情境，让学生在情境之中展开想象。教师借此不仅能够有效提高教学效率和质量，同时还能够让学生深刻体会到祖国山河的壮观，产生强烈的爱国情怀。因此，在进行小学语文课程教学的过程当中，教师通过培养学生的想象力能够有效提高学生审美能力。

四、结语

审美能力需要长时间有意识地训练和培养。因此语文教师在进行课程教学的过程当中应当充分利用教材的特点，不断地去挖掘其中存在的美的元素，在此基础之上不断激发学生的审美情趣，培养出学生感受美、欣赏美、发现美和创造美的能力，为小学生的未来发展打下坚实的基础，为我国培养出更多符合市场需求的高素质人才。

参考文献：

[1]董新芹.中职语文教学中渗透美育的探索与实践[D].山东师范大学，2014.

[2]许钟予.中学语文随笔写作教学中的美育渗透[D].上海师范大学，2011.

[3]喻德祥.对小学语文教学中渗透美育教育的几点思考[J].科技信息（学术研究），2007（23）：235.