中学德育工作实效性探析

杨军

摘 要 高中生正处于身体与心灵共同快速成长的阶段。高中正是其树立正确三观、影响未来的关键时刻。高中班主任作为高中生接触最多的人之一，对其在各方面的影响十分深远。由于学校管理与德育工作效果不同步，教育工作者对于德育工作的认识存在偏差等，因此教师应及时更新德育内容。

关键词 高中班主任工作;德育工作;德育实效性

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0023-01

由于应试教育的存在，高考的压力、繁重的课业、竞争的严峻使得一些班主任把精力主要集中在了学生的成绩提高与纪律管理上，对于德育教育反而有所缺失。德育教育我國古来有之，且是成人成才的决定性因素之一。

一、高中德育中存在的问题分析

在应试教育的大背景下和高考的强压之下，一些高中班主任的主要精力不免会集中在学生的成绩上，忽略对学生的品德与心理健康的关注。再加上高中生正处于青春期，对于很多事情持有叛逆的看法。

高中班主任一般都是由各个学科中教学能力过硬且善于管理学生的老师担任。虽然高中班主任管理本班大小事务，但是其管理重心仍然逃不开“学习”二字。一个高中班主任不仅是本班的任课老师和管理者，而且是其他班级的代课老师，高中班主任的精力主要集中在教学方面。

老师在教育学生时要放平心态，正确对待考试，会采用讲名人故事或一些空而无物的大道理试图达到效果。但这种方式在信息资讯发达的今天已经颇为过时。高中生在互联网的洗礼中拥有独到的想法和看法，对于之前的名人、名言、名事虽然认同，但难以接受这种陈旧的表达方式。

二、高中班主任工作德育效果不佳的原因分析

在多元价值观的影响下，这些高中生很容易有一些“赞成”性的新看法、新想法。反观我国现阶段的高中德育教育，总体上还是处于以说教、言语教化、宣传教育为主的传统德育教育阶段，这与高中生思维的快速发展处于一种不平衡的状态。一些高中班主任把管理与德育的关系搞混了，从而常常管理先行，自觉不自觉地弱化了德育工作。这些班主任都只看到了管理立竿见影而德育工作效果缓慢的表面，忽视了德育才是管理的前提与标准这个重要事实。

学习是上至校级领导，下至学生都放在首要地位的头等大事。在学习这个光环的照应下，一些高中班主任认为德育是“虚”的，看不见摸不着，甚至还会耽误高中生宝贵的学习时间。一些班主任还压缩德育教育时间，甚至不再开展专门的主题班会进行德育教育。

三、提高高中班主任工作德育实效性的方法介绍

为了提高德育工作的实效性，高中班主任在进行德育教育时既要满足教育大纲要求，又要顺应时代发展潮流，切实有效地改进教育方式方法，以满足高中生的德育发展需求。举例来讲，高中班主任要进行“乐于助人，与人为善”为主题的教育活动。其所宣扬的价值观不能只是毫无顾忌、自告奋勇地盲目帮助他人这种单一死板的价值观。在做好德育工作前树立个人威信是极其重要的。有的教师靠学生“怕”树立威信，有的班主任靠学生的“敬”树立威信。怕老师的学生往往对该老师的教育理念不屑一顾，敬老师的学生常常爱屋及乌，反而很容易接受这个老师的观点，并对其做法进行效仿。

只有将理论与实践有效结合起来才能使学生真正消化德育教育所要传达的观点。所以，高中班主任在进行德育工作时，要尽可能地创造一些条件，带领学生进行德育实践。学习的动力与最终的学习效果都取决于学生自身，在德育教育中也是如此。学生在德育教育中的地位同样不容忽视。因此，班主任在进行德育教育工作时要摆正自己的地位，发挥学生的主导作用，通过积极引导、启发使其实现自我提升、自我教育。

班主任，顾名思义，是班级里的主心骨，任重而道远。作为班级里最重要也是最显眼的位置，班主任的所作所为会对学生产生极大的影响，班主任和学生的关系同样决定了班级的学习氛围和学生的未来发展。因此处理好师生关系也是新课程下高中班主任德育工作开展的必要条件。在新课程的背景下，每一位高中班主任都应该积极努力地去适应、去改变，不仅是对学生负责，同样是对自己负责。而三位一体教育网络的建立，一方面是学生更适应了环境的改变，也使得班主任的工作压力变得小了许多。社会——学校——家庭，不同的环境带给学生不同的信息和感受，只有把这些感受融会贯通，有机结合，学生才能真正明白什么是教育。不可否认，教育网络在德育教育中占有重要的地位

四、高中班主任德育工作的理念反思

只有完成了这样的教育目标，才能称作是合格的德育教育者，班主任进行德育教育工作的价值才会有所体现。在这个基础上，高中班主任在进行德育教育时所要坚持的基本方针就是以生为本，摒弃一切杂念来将德育工作放在首要位置上，对学生的思想教育和道德观念等素质严格要求、寄予厚望，在德育教育方面多下功夫。

好的德育教育工作并不是毫无依据的，而是要遵从一定的方式和方法，理解所作所为的基本观念和思想。而在笔者看来，科学发展观是新课程下高中班主任德育工作的基本观念，科学发展，合理安排，使学生的发展真正地做到“全面”“科学”。而要完成这样的任务，必要的兴趣激发是不可缺少的，使学生对学习感兴趣。

五、结语

现代社会的迅速发展，使得学生的压力越来越大，特别是高中学生。因此高中班主任在进行知识教育的同时更要抓住学生的德育教育，为学生的发展方向保驾护航，为未来社会需要的复合型人才的培养作出贡献。班主任在进行德育教育工作的时候，一定要掌握好方法和策略，以学生为主体，言传身教。

参考文献：

[1]庞亚娟.高中班主任德育工作时效性问题探究[J].新课程，2017（9）：225.

[2]王志东.提升高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].中学教程辅导，2016（5）：70.