高职院校团员教育评议及其结果运用机制研究

【摘要】以新时代中国特色社会主义思想、总书记在全国教育大会上的精神为指导，紧紧围绕共青团中央、共青团上海市委员会的文件要求作为研究的理论背景。目前高职院校的实际情况来看，以高职院校为研究对象的基本现状是基层团的组织力不强、基层团组织有效覆盖不足、团员意识有待提高、团员先进性不强、团员的综合素质未能突显等情况，特别是目前对团员教育评议的规范性、系统性有待完善，评议结果的有效利用将促进基层团的组织里提升、团员先进性的增强。

【关键词】高职院校  团员教育评议  结果运用  机制

一、团员教育评议的实施

（一）团员教育评议路径思考

通过分析高职院校现状、结合高职院校特点，对标国家教育方针，利用调研访谈、制度制定、试点测评、论证完善等方式形成可以量化的团员测评机制。以“三会两制一课”中的“团员教育评议制度”为主线，结合人才培养目标，配套制定和完善相关制度，开展团员教育评议。制定《团员教育评议实施办法》，采用理论学习和实践学习、自我评价、组织互评三方面相结合。团员教育评议配套相关材料包括团员自评材料，团员自评材料需罗列理论学习和实践学习情况、团组织会议团员评议记录、团员教育评议结果统计等。团员教育评议结果为优秀、合格、基本合格、不合格四个等第，其中优秀等次团员数量应控制在参加评议团员总数的30%以内。

（二）团员教育评议量化指标

团员教育评议的量化实施，通过制定《团员教育评议自评与互评阶段的量化评价指标表》，对团员的政治素养、道德修养、团的组织观念、业务学习、职业技能、校园文化、实践服务七大方面量化测评。具体量化为：一是政治素养，坚定不移地坚持中国共产党的领导，学习党的理论、方针政策，爱党爱社会主义。二是道德修养。牢牢遵守党和国家的各项政策和法律、团的纪律和学校各项规章制度，学习和践行社会主义核心价值观。三是团的组织观念。遵守团的章程，明确团员权力、履行团员义务，积极融入团的组织生活和团日活动，具有较强的组织意识和责任感。四是业务学习。学习态度、目的、成绩形成良性循环，业务素质过硬，创新创造力强。五是职业技能。弘扬与践行大国工匠精神，坚持理论与实践相结合，参与各级各类职业技能大赛，练就技能本领、实施技能运用，形成学思践一体的高职学生发展模式。六是校园文化。策划或参与各级团组织的校园文化活动、讲座报告并做出积极贡献，以活动记录或荣誉记载为依据。七是实践服务。策划或参与各级团组织开展的社会实践、志愿服务、创新创业实践并做出积极贡献，以活动记录或荣誉记载为依据。

二、团员教育评议的结果运用

（一）评议为推优评优提供依据

团员教育评议的有效实施，其结果作为评优、推优工作的参考依据。通过制定《优秀共青团员、优秀共青团干部和五四红旗团支部评选实施办法》，优秀共青团员和优秀共青团干部的评选条件与团员教育评议量化指标整体一致，优秀共青团员和优秀共青团干部从团员教育评议结果为优秀等第的团员中择优推荐，形成团员教育评议量化体系与评优、推优形成制度一体化运行机制，更好地培养和挖掘综合素质优秀的团员，突显团员的先进性，促进团组织的凝聚力。配套相关材料包括共青团员登记表、优秀共青团干部登记表等。

（二）评议与推优评优之常态化

结合基层团支部团员教育评议试行实际情况，着重思考在实施过程中是否与实际相贴合，是否具有可操作性性、实施便利性、实施有效性方面进行完善，完善团员教育评议与评优、推优一体化运行机制，使评议过程和评优、推优过程进一步地贴合衔接，将这种评价体系既作为团员青年综合素质评价的指标体系，同时也作为团员青年自我发展的常态化激励内容，从而在日常育人过程中常态化激发团员青年先进意识和团的组织凝聚力。

（三）团员教育评议与人才培养质量

高职院校团员教育评议机制实施，团员教育评议的结果与评优、推优具体制度和落实情况进行无缝连接，形成相关一体化运行机制，有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;加强新时代团的基层建设着力提升团的组织力;文化素质和职业技能并重，助力高等职业教育高质量发展。通过加强团的基层组织建设和团员意识教育，汇聚基层力量和凝聚团员思想，大力推进团的基层组织建设，着力提升团的组织力，同时按国家职业教育改革要求，服务高职院校人才培养大局，对坚持中国特色社会主义教育发展道路，助力于构建德智体美劳全面培养的人才培养具有重要意义。

参考文献：

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[4]王万奇.新时代高校团员青年正确国家观培育研究[J].高校共青团研究，2019（3）.

[5]王洪新.新时代高校基层团支部建设路径探究[J].高校共青团研究，2019（Z1）.

[6]宋嗣伟.高校共青团“推优”工作问题分析与改革建议[J].高校共青团研究，2019（Z1）.

基金项目：课题项目：2019年度上海学校共青团工作研究课题资助项目“高职院校团员教育评议与评优推优一体化运行机制研究”（课题批准号：2019LX58）的研究成果。

作者简介：倪娜（1987-），女，汉族，硕士研究生，上海电子信息职业技术学院机械与能源工程学院党总支副书记、副院长，研究方向：思想政治教育、党团建设。