基于医教融合的卫生类高职院校大学生创新创业教育实践路径

王俊峰

摘 要 卫生类高职院校在医教融合背景下，需要促进与医院的合作，共同面向高职学生构建创新创业教育模式，以革新传统的教育方式，树立卫生类高职院校创新创业教育理念，打造出高素质的创新创业人才，满足社会对卫生创新人才的要求。这就意味着，卫生类高职院校必须要全面落实创新创业教育理念，与医院、医疗机构等共同搭建创业支持体系，明确卫生类高职院校学生创新创业能力与素质的培养路径，并建设卫生类创新创业教育基地，切实围绕社会对高职创新创业教育的要求，建立卫生创新创业实践教育模式。

关键词 医教融合 卫生类 创新创业教育

中图分类号：G647文献标识码：A

自从“双创”提出后，大学生创新创业教育就成为卫生类高职院校人才培养的重点，新医改背景下卫生类高职院校必须要重新定位人才培养方向，基于国家对医疗发展以及创新创业的要求，贯彻落实医教融合理念，明确卫生类学生创新创业的需求，将创新创业教育理念落实到整个教育体系中，以激发学生创新创业的积极性，更好地为学生创新创业提供支持与辅助。因此，在医教融合背景下，卫生类高职院校应构建符合学生特点的创新创业教育体系，从而提升大学生创新创业的素质与能力。

1基于医教融合开展大学生创新创业教育实践的价值

医教融合要求，实现医疗与教育的深度融合，卫生类高职院校要加强与医疗机构的合作与活动，面向医疗行业的实际发展情况，相应国家双创号召，全面开展卫生类高职大学生创新创业教育。就当下卫生了高职院校大学生实际发展情况来看，高素质、高技能、具有丰富实践经验的卫生类人才尤为紧缺，但多数大学生都缺乏实践经验，对医疗行业实际发展动态缺乏认识，专业学习集中在技能与知识上，但这些技能与知识和实践岗位工作并不紧密，导致卫生类高职院校人才培养不符合市场人才需求，创新创业教育也没有渗透到整个教育体系和教育过程中，显著影响了高职学生今后发展。

医教融合理念下开展大学生创新创业实践教育，旨在将社会医疗资源以及教育资源引入到高职教育体系中，构建全程化、全方位的创新创业教育课程体系;吸收各地来自不同医疗领域的资源，构建专业的卫生类创新创业师资队伍，创建卫生创新创业教育网络平台，深化学生对创新创业的认识;结合我国医疗行业实际发展情况，与时俱进开展创新创业教育，将学生引导到社会环境中，培养出具有创新精神以及创业能力的卫生专业人才，进一步促进我国医疗卫生事业的发展。

2卫生类高职院校大学生创新创业教育实践路径探究

自从《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》出台后，高职院校就掀起了创新创业教育改革，卫生类高职院校在医教融合理念下，需进一步结合卫生事业发展实际情况，开展创新创业教育培养出具有创新精神以及创业能力的卫生人才。

第一，实现专业教育与创业教育协同发展。卫生类高职院校应深入到各大医疗机构中，通过长期跟踪毕业生的就业与岗位工作情况，在问卷调查与实地调研等方法的协助下，了解区域对卫生创新创业教育的需求及现状，加强与高校、医院、行业协会以及企业等各个单位的合作互动，构建大學生创新创业育人机制，开设专门的创新创业教育课程，并且与各单位合作，构建校外创新创业实践基地，保证创新创业教育的有序开展。专业教育与创新创业教育之间并不冲突，高职院校应明确创新创业教育在人才培养中的价值与作用，应重新修订和完善专业人才培养方案，增设创新创业课程并拓展传统的教育体系。一方面，以校企合作与医教融合为核心，在校内与校外协同育人方式中，将创新创业资源融入到专业教育过程中，促进医学理论与技术创新的同时，提升学生创业的自主性与积极性。另一方面，这应该将校内课室、课外活动和职场等作为创新创业教育的主要途径，从校院共育、专业培育、课程教育、校园蕴育四个维度入手，构建全程化的卫生类创新创业教育课程体系，增强学生的创新精神与创业能力。

第二，构建相对稳定的师资队伍，搭建创业支持体系。卫生类高职院校应为大学生创新创业，建设高素质、稳定的创新创业师资团队，以专职或兼职的形式，负责大学生创新创业指导，将最新大学生创新创业政策、创新创业实践活动、创新创业理论知识引荐到学生眼前，让学生能近距离了解和接触创业所需的知识与技能，并且能够正视自我，了解行业发展情况，激起卫生类学生创业的积极性。卫生类高职院校可以深入挖掘校友资源，邀请成功创业的校友参与到创新创业教育中，通过讲座、座谈会等各种形式，深入与学生交流，营造优良的校园创业文化氛围。高职院校开可以创建创新创业文化走廊，将大学生创业比赛信息、优秀创业者的信息、创业典型案例等展现出来，潜移默化地影响学生的言行举止和思想观念，促使学生更加深入地了解创新创业。创业支持体系的搭建，除却走廊以及组织活动以外，还要为大学生创新创业提供资金、场地以及咨询上的帮助，为学生提供交流实践平台，设立相应的大学生创业积极，并放宽地学生学籍的管理，为医疗类大学生创新创业提供保障。

3结语

综上所述，基于医教融合开展卫生类高职院校大学生创新创业教育，也为了解决人才就业的问题，由于专业对口以及学生就业观念、医疗环境的变化，我国卫生医疗行业的人才输送与输出之间并不均衡，打造创新创业教育实践教育模式，也是为了提升人才的就业或创业能力，促进更多的卫生专业学生自主创业，将新医改与高职教育融合在一起，促进社会卫生医疗进一步发展。

参考文献

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