用心呵护温暖关怀

吕冬旭

摘要：作为教育工作者，我们承载着家长的期盼，担负着教学育人的重任。新课程理念的推进，要求教师在教学教育过程中尊重学生，以学生为主体，因此，作者在日常学习生活中不断探索，走近学生，努力从学生角度感悟他们对学习、生活、未来的规划和态度，用心呵护，温暖关怀，演绎心灵上的教育故事，让学生健康成长。

关键词：学生;教育故事;成长

中图分类号：G632.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）14-0351-02

新课程理念的不断推进，要求我们教师不断更新观念，转变角色，改变课程中注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与。在教学中要尊重学生，凸显学生的主体地位。

成为一名教育工作者之后，笔者时常在空闲时间思考运用怎样的教育理念更好地指导学生，如何使学生更加客观地看待自己的成长与不足，得到更好的发展。通过班级管理与教育实践活动，笔者深深地感悟到如果一名教师可以结合学生的实际情况，认真审视他们的优点与不足，并从日常学习与学校活动中善于把握学生独特而细微的变化，并结合学生的实际情况采取行动就可以在不知不觉中走进学生的精神世界，逐渐改变他们消极懈怠、依赖心理过重的学习现状，从而实现润物无声的教育效果。

从教十余载，也做了十年的班主任，在开展教育教学过程中与学生的点滴故事不计其数，然而当笔者静下心来总结经验的时候发现，无论学生在学习的过程中出现怎样的问题，班主任在指导、纠偏的过程中遇到了怎样的困难，都应努力尝试从学生的角度出发更加客观地感受学生的心情与态度，耐心教导他们，将“爱”在教育领域的特殊作用充分发挥出来，使学生逐渐认识到自己的问题并做出积极的改进。笔者始终坚信，一名优秀的教育工作者，一位成功的班主任，之所以能够帮助学生收获自信与成长，更好地参与到学习活动中快乐成长，最重要的原因不是教师的业务水平高、工作能力强，而是自己能够拿出很多精力与耐心应用于教育指导工作中，从心底关注学生的成长，体会他们的不安与躁动，感受他们的快乐与悲伤，进一步了解学生的内心世界。教育既是一种手段，又是一个过程，在进行情感交流，实施教育活动的过程中，班主任一个真诚的微笑、一个温暖的眼神都足以使学生得到鼓舞与关怀，足以温暖他们稚嫩的心灵。

在开展日常管理工作的过程中，笔者需要制订的计划以及具体负责的工作较为烦琐，在做好日常教育活动的同时，笔者并没有忘记督促学生更好地开展学习活动。初中是一个承上启下的关键时期，对于学习基础薄弱的学生，需要在这一阶段有一个查漏补缺、不断成长的过程;对于学习能力较强的学生，也需要有一个学习方向以及长期规划的过程。因此，班主任更应掌握学生的基本学情并在此基础上多与学生进行沟通交流。新学期伊始，笔者要求班上学生每人准备一个“个人语录本”，鼓励学生将学过的知识以及晨读或复习环节对于不同知识的学习体验记录在册，除此之外，也可以分享自己在学习成长过程中或是生活中的一些有趣经历或是独特的情感体验。笔者在认真阅读之后，都会对学生所写的内容认真点评，并采取个性化的点评用语将自己的感受写出来，以此搭建一个与学生沟通、交流的平台，真正与学生做朋友，成为他们可以信赖的人。

学生张X是一个调皮的大男孩，每次班级大扫除他都会在“个人语录本”上诉一番苦，说自己如何辛苦，特别不喜欢参与大扫除活动，笔者就在点评栏上用彩笔画出了这位同学大扫除的心路历程，从刚开始的欢心雀跃，到接到任务后的情绪低迷，再到活动中虽然愁眉苦脸但仍然用心劳动，直至劳动结束后教室的焕然一新，自己的满心欢喜，这一系列表现跃然纸上，让人看了忍俊不禁。这样一来，既引导学生形成了正确的价值观，又不会显得过于教条、枯燥，引起学生的反感。除此之外，笔者在进行点评的过程中，也会更加关注那些性格较为内向、不习惯与其他伙伴沟通的学生以及那些较为自卑的学生，通过在日常教育管理中细心观察、挖掘他们的闪光点、运用教育策略帮助他们成长等方式，将自己看到的学生的细微变化在评语中体现，使他们认识到教师关注到班上的每一名学生，他们也有自己独特的优势与特长，从而改变他们对自己的现有认识，在日积月累的成长中收获自信与希望。

学生的成长既离不开班主任的悉心指导与教育，也离不开家庭的支援与协助。发挥班主任的管理效能，运用更多的方法增强家庭与学校和教师之间的联系，使学生家长获得更多学生的学校生活，提高信息交流的频度也是笔者较为关注的一项工作内容。初中生往往处于青春叛逆期，再加上社会环境的复杂性很容易使学生迷失方向，不利于他们的健康成长。为了避免学生在成长道路上出现诸多潜在隐患，促进学生身心的健康成长，笔者非常关注与家长的沟通和交流，考虑到现阶段学生家长的工作比较繁忙，面对面沟通的机会不是很多，因此笔者在班内组建了微信群，将一些学校的活动以及学生的表现发到群里，还将一些学生参与活动的精彩瞬间以照片的形式发到群里，使家长及时了解自家孩子的成长动向，使他们感受到学校浓厚的育人氛围。除此之外，校讯通以及定期开展的家长会和互动活动也加强了学校与家长彼此间的联系，学生家长也大多都能给予积极的回应，家长们暖心的反馈也使笔者很有成就感，教学管理工作的动力更足了。

随着我国社会经济形式的不断变化，全社会对于人才的定义有了新的标准。之前那些只会读书，依靠死记硬背考出高分的学生在未来的发展之路上可能会遇到更多阻碍，为了使学生得到成长，在学习的同时培养自主学习、自主探究的独立意识，成长为具备综合素质的优秀人才，笔者在开展教育管理活动的过程中会在各个方面做足功课，不光关注学生文化课方面的成绩，还会陪伴学生参与各项文体活动中去，在丰富的活动中感受中學生活的快乐，体会成长的乐趣。笔者非常欣赏教育家苏霍姆林斯基的一句教育名言：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们”。因此在组织各项活动的过程中，笔者并不是只作为一名“高高在上的指导者”要求学生必须参与到某项活动或某一才艺展示项目中去，而是始终与学生站在一起，为他们出谋划策，为他们加油鼓劲，使他们带着愉快和放松的心情参与学校音乐节、才艺大比拼活动、足球赛、广播体操比赛以及体育竞赛中去，使他们有更多的机会了解艺术、参与体育活动，并逐渐找到自身的长处与闪光点，这样一来，他们不仅可以收获成绩与奖杯，更重要的是他们获得了一种独特的体验，收获了成长。

在擔任班主任的过程中，笔者也遇到过许多较为棘手的学生，他们往往在性格上较为偏执、强硬，对于教师以及家长的管教也通常会运用对抗的方式表达自己的不满。在笔者看来，这样的学生虽然无论在自身的性格还是学习态度等方面都存在许多不足与问题，然而作为班主任不应轻易放弃班内的任何一名学生，而是更应结合他们的性格特点以及情绪变化，开展针对性更强的指导活动，从而使学生在潜移默化中受到感染与感动，进而认识到自己存在的问题，将内在的学习积极性调动起来，消除自身的对抗情绪。学生王XX，是一名脾气暴躁的女生，她虽然是一名女生却有着男生的性格，不仅不喜欢学习，还易怒容易与其他同学发生矛盾，因此班上的女生大多不喜欢与她接触，她在整个班里也显得格格不入。笔者在细心观察之后，发现这名女生性格上较为豪爽，待人也很真诚，只是看上去比较容易产生畏惧感，此外她的体育成绩不错，因此笔者经常在课下与她谈心，鼓励她发挥自己的特长多为班级做贡献。班上很多女生的体育成绩不好，笔者就让她协助体育教师做班上的女体育委员帮助女生加强训练，提升体育成绩。此外，还会定期举办班级体育赛，让她担任女队队长，进行男、女足球对抗赛，这样一来，这名女生与班上其他同学的关系变得融洽了，脾气也温和了许多。

由此可见，真诚的关注、温暖的关怀是开展一切教育活动的源泉与根本，也是消除师生间的隔阂与距离的最佳手段。作为一名教育工作者，爱与付出可以触动学生的心灵，给他们带来奋进向上的力量。

Abstract：As an educator，we carry the expectation of parents and carry on the task of educating and educating people.The promotion of the new curriculum idea requires the teacher to respect the students as the main body in the course of teaching and education.Therefore，the author constantly explores and approaches the students in the daily study life，and tries to learn from the students the plan and attitude of the study，the life，the future，and the care of the students.The warm care，deducts the educational stories of the heart，lets the students can reap the growth.

Key words：students;educational stories;growth