初中物理高效课堂的构建与学生学习兴趣的激发

黄久祥

【摘 要】 初中物理是学生正式接触物理知识的重要阶段，也是培养学生良好物理知识学习习惯的重要时期，因此在初中物理的教学过程中，应该构建起高效课堂，激发学生的学习兴趣，以此来提升初中物理的教学质量。文章当中以沪教版初二年级物理课程为例，浅谈在初中物理教学中高效课堂的构建与学生学习兴趣激发的策略。

【关键词】 初中物理  高效课堂  学习兴趣

引言

在以往的教学当中，教师更加关注于学生的考试成绩，除了学生的学习成绩之外，再也没有什么能够入教师的“法眼”。但是随着社会的不断向前发展，在应试教育之下成长起来的学生的劣性越发的明显，在工作当中眼高手低，学习的知识与实践工作内容难以联系在一起，动手能力不强、缺乏创新能力等，使得社会对于在应试教育下教导出来的人才大跌眼镜，这就促使着学校教育必须进行改革。所以在20世纪末期，我国开始进行教育改革，正式开始实施素质教育。在21世纪初，我国在全国范围内实施素质教育，在教学当中培养学生各方面的素养，从而培养学生成为高素质的社会所需要的人才。基于此，在教学当中，更应该建立起高效的物理教学课堂，激发学生的学习兴趣，进而提升初中物理的教学效率与质量。具体在教学当中可以从以下几个方面入手：

一、借助物理实验教学，提升学生的学习兴趣与动力

物理学科是一门实用性极强的学科，在初中和初中的教学当中占据着重要位置。尤其是在初中时期，物理学科的专业性加强，使得学生在学习的过程中遇到了很多困难与挫折，很多学生因此无法理解物理知识点，难以突破其中的重点难点而对于学习物理失去兴趣，进而放弃学习物理知识。

为了改变这一现象，在初中物理教学当中，教师开始积极地使用实验教学法，以这样的方式来促进学生对于物理知识的理解，通过带领学生进行实验的方式，从而使学生了解物理知识点的本质，树立起学生学习物理的信心，提高学生对于物理学习的兴趣，从而培养学生物理学习的积极性，进而在教学当中培养学生核心素养。想要提高在教学当中实施物理实验，首先应该增加实验的趣味性，吸引学生的注意力。都说兴趣是最好的老师，在教学当中，只有学生产生了学习物理知识的兴趣，才能够将注意力集中在学习当中，提高学习效率。而且在教育心理学的调查研究也表明了学生在学习当中对于所学知识产生兴趣，能够激发学生对于该科目的求知欲，从而积极地投入到其中，自发进行知识探索。所以在初中物理的教学当中，应该将教学知识与实践相结合，并加强实验的趣味性，从而吸引学生的注意力。教师应该根据教学所需选取学生能够理解，同时具有一定趣味的资料来引起学生的注意，之后通过教师进行实验操作，让学生能够更加直观地观察到物理知识的规律，之后引导学生进行规律的探究，进一步抓住物理规律。如在《声波的传播》一课内容的教学过程中，教师便可以选取“土电话”的制作作为实验，带领学生进行声波传播方式的探究。

二、坚持以问题为导向，培养学生物理逻辑思维

物理教师在带领学生进行自主探究时，可以通过开展实验活动进一步进行物理知识的探究学习。在实验室进行自主式探究实验，不仅能够促使同学们学习物理知识，而且还能培养同学们的探究性思维，激发同学们的学习兴趣，因此，探究性实验教学是初中物理教学的有效环节。以往的初中实验教学中，教师生怕学生不会做实验，用了大量的时间和精力讲解实验的原理、步骤、器材、注意事项等，最后学生只能是机械地操作，按部就班地进行实验。实际上，初中生已经学了基础的物理知识，已经能够熟练掌握常见的实验器材的使用方法，也了解了一些研究物理知识的方法和手段，具备了初步的通过实验研究物理现象的能力，因此，教师应相信学生，抓住时机创设问题情境，增强实验的探究性，引导学生通过自主思考和合作学习进行实验，使他们探索新的知识和规律。

三、分层作业，因材施教

作业内容是巩固课堂知识的重要手段。当课堂的教学内容分层次传递给学生时，课后作业的内容也应相应的分出层次。从提高学习成绩的实际角度来看，知识点的掌握也是分块来进行的。如，教师在进行作业布置的时候，可以分成不同的难度，同时下发给所有的学生，但是对于不同学生提出不同的作业解答要求，对于学习能力较好的学生要求便较高一些，要求学生解答所有的作业问题，而对于学习能力居中的学生，只要求能够解答一半便可以。而对于学习能力较弱的学生，教师可以让学生多进行基础性知识的复习，对于问题解答上让学生量力而行。當然，教师要鼓励所有学生要勇于挑战自我，去解答较难的题目。

结语

初中物理对于学生的成长有着重要的影响，尤其是在学习生活当中，处处都有物理知识的存在，教师除了要在教学的过程中构建高效课堂，提升学生的学习兴趣，在课下的时间也要保持热情，使得学生能够全身心地投入到物理知识学习中来，促进学生物理核心素养的发展。

参考文献

[1] 周宇.如何构建初中物理高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：73.

[2] 张格鹤.构建初中物理高效课堂要从激发学习兴趣入手[J].教育教学论坛，2011（28）：70-71.