沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究

吴彩霞

【摘 要】 小学阶段是儿童成长发育的重要时期，不论是年龄还是心智都处于发育的初级阶段，而且对于他们未来的学习和生活有着不可替代的影响作用。因此，这一阶段的学习和生活需要教师和家长的引导。小学班主任要充分地根据小学生的思维方式，在深入了解、掌握学生的心理发育特点的基础上，积极探索小学班级管理中的沟通方式，实现师生关系的和谐构建，确保班级管理工作的顺利进行。

【关键词】 沟通艺术  小学班主任  管理工作  应用要点

引言

班主任进行管理工作的时候，使用沟通的方式拉近与学生之间的距离，这样对班级管理工作有非常大的推动作用，为此，本文将着重围绕沟通艺术在小学班级管理运用这一板块进行论述。

1. 沟通在小学班级管理中的重要作用

1.1创造良好的教学环境

学生在小学阶段内心敏感，班主任管理班级时，应该多与学生进行沟通，这样才能消除师生之间的隔阂，为创建良好的教学环境打下坚实的基础。班主任应该利用课下时间主动亲近学生，与学生进行交谈，这样能够了解学生的实际情况。比如学习、生活等方面的问题，这对班主任管理班级提供了重要的工作信息，除此之外，班主任也可以通过与学生沟通、交流，针对学生遇到的问题，结合自己的人生经历，对学生进行开导，从而帮助学生解决成长中出现的问题。班主任在进行班级管理工作中，除了要与学生进行沟通之外，还需要与家长进行交流，这样才能了解到学生在校外的情况，同时还应该将学生在校期间的表现进行反馈，让家长与教师及时掌握学生的动态，从而及时了解到学生成长中出现的烦恼并予以解决，保证学生可以在小学阶段健康、茁壮的成长。

1.2发挥学生特长

教师在校期间，应该灵活的利用闲暇时间与学生进行沟通交流，在交流时一定要注意谈话的方式方法，不能让学生在与教师谈话时感到压力。要想做到这一点，首先教师的语气必须要和善，此外还应该秉持公平、公正的处事原则，对待班级中的每一个学生都不能有所偏袒，这样学生在与教师交流时，才能够放下所有的防备，将自己心里的感受与想法倾诉出来，从而了解到班级学生的想法，并根据掌握到的情况，对班级每一个同学所呈现出来的成长特点进行有针对的教育，从而发挥学生身上隐藏的潜能。

2. 沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用要点

2.1树立德育为先的指导思想

学校德育是教育者依据教育对象品德生成的规律，将社会道德规范内化为教育对象的品德并引导其外化为道德实践，以实现其道德人格的自主构建和价值引导的教育活动。班主任首先要明确班主任工作的指导思想是立德树人，德育为先。德育内容包括爱的情感教育、习惯养成教育、诚实守信教育、感恩教育、励志教育、环保教育和安全教育等多个方面。班主任要将德育渗透到学生的一日常规教育之中，贯穿在每周的主题班会活动里，把社会主义核心价值体系融入教育的全过程。班主任应遵循小学生身心发展规律和成长需要，切实增强德育的科学性、系统性、针对性和实效性，为学生的身心健康成长奠定基础。

2.2尊重学生

在平时的班级管理工作中，小学班主任首先要有尊重学生的意识，这既是进行班级管理的情感基礎，也是进行师生有效沟通的重要前提条件。只有在师生相处中真正做到爱护、尊重学生，才能取得学生的信任和接纳，才能在班级中取得威望和信誉，才能真正地把班级管理好。面对全体学生时要做到一视同仁，在处理班级事务时要做到公正、公平，不能根据教师自己的主观喜好有所偏袒。在听取学生意见时，要充分尊重每个学生的个性，认真听取学生的意见和建议。只有在师生交流时真正的做到开诚布公，学生面对教师时才会更加自信，从而敞开心扉。例如：可以关注学生的兴趣爱好，从而找到师生交流的共同语言和途径，让教育变得更加顺畅。

2.3认识到学生的差异性，进行多样化沟通

一个班集体中会有几十个学生，而每个学生都有自己独特的个性，学生间的差异是必然的。而班主任要做的，就是要充分地认识到这一点，在尊重学生差异性的同时，采取更加多样化、个性化的沟通方式。例如：面对学生时进行一对一的口头交流，也可以通过微笑等肢体语言来表达对学生的肯定和鼓励，还可以通过书面形式来解决班级管理问题，让学生更好地参与学习。

2.4开设“家长讲堂”

利用家长的优势，专设主题，为学生讲课。例如，邀请省级园林专家家长讲授种植方法，带领学生动手播种、育苗、种小树，积极响应并参加学校的“红领巾飘扬，种植园闪亮”的活动。请艺术设计学院的教授家长给学生讲时装设计，一场班级时装秀吸引着师生的眼球。请土建学院的教授家长介绍家乡武汉的长江大桥，让学生了解雄踞的和在建的十四座长江大桥，从江城到桥都，了解武汉的历史和发展，感受武汉精神：敢为人先，追求卓越。家校形成合力，班级管理工作朝着纵深发展。

2.5校园开放日

此项活动深受家长和学生的欢迎，家长走进校园，来到教室，所见所闻不仅仅是学校的办学情况，自己孩子的学习表现，更能够体会教师工作的辛苦。对班主任工作的进一步了解，有助于今后班主任工作的开展。

结束语

小学班主任在管理班级时，需要做好与学生之间的交流沟通工作，只有深入地了解学生的真实情况，才能顺利的开展班级管理工作。有针对地进行班级管理工作，可以在学生成长过程中解决学生出现的烦恼，在极大程度上提高班级管理水平，为学生能够更好地学习提供坚实的基础。

参考文献

[1] 蔡晓红.简谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].读与写（教育教学刊），2017（10）.

[2] 北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京：北京中外软信息技术研究院，2016.