浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

陈文莉

【摘 要】 小学是学生整个学习生涯当中非常重要的阶段，也是学生知识技能积累的重要时期。小学阶段学生的可塑性较强，语文学科教学比较注重教学的人文性。因此，语文教师在进行教学时，不仅仅是给学生传授基础的语文知识，还需要更加重视学生学习能力的提高。本次笔者就自己在教学中的一些实践和心得，浅谈一下小学学生语文学习兴趣培养的相关策略。

【关键词】 小学语文  学习兴趣  教学策略

一、培养学生识字学习兴趣

小学语文教学过程中，识字教学是小学语文教学的基础，也是学生学习语文所必须经历的教学内容。从学生的学习方面考虑，学生识字量的多少跟学生的语文基础能力有直接联系，也影响学生语文学科的整体学习。小学学生的识字教学是小学语文教学中非常重要的内容，教师需要激发并培养学生的识字兴趣。

（一）从学生的识字目的着手，提升学生的学习兴趣

在语文教学中汉字是语文教学的重要构成部分，因此学生的识字量会对以后学生的学习以及生活影响重大。提升学生识字量，能够让学生更好地进行自主学习，同样也是学生综合认知能力培养的重点。语文教师在教学时，需要引导学生，培养学生的学习兴趣。学生只有学好了文字才可以阅读自己所喜欢的内容。同时，学生认识了更多的文字，就可以将自己的思想表达出来，同时也可以将自己生活中的精彩部分记录下来。

（二）注重学习过程，培养学生识字学习兴趣

在教学过程中，教师应采用更加丰富多样的识字教学方式，例如，在教学中引入儿歌、想象、游戏等识字方式，让学生能够有效学习，通过这些有趣的教学方法，激发学生的探究欲，让学生能够更好地把握生字的学习规律。通过有趣的教学方法，让学生识字兴趣得到提高。

（三）通过实践运用培养学生的识字兴趣

在语文学科教学过程中，当小学学生能够掌握一定数量的生字和词汇之后，教师应该引导学生进行一些阅读，扩宽学生课堂以外的知识。引导学生多读课外书籍，阅读绘本杂志，这样学生就可以了解更多外界信息。同时，教师还需要组织学生进行一些有效的交流活动，组织一些辩论会，让学生能够感受到自己所学习生字所带来的作用。让学生体验到学习的成就感，这样能更好地激发学生的学习兴趣。

二、有效激发学生的阅读学习兴趣

读书可以使人不断进步，通过阅读能够使人们获得更多的信息量，攀登知识高峰。从古至今阅读都被重视，通过有效地阅读可以让学生有更多的知识积累，对于学生的学习和发展有着深远意义。小学阶段是学生知识积累的重要阶段，因此教师要对学生进行有效的引导，让学生能够进行更好的阅读学习。这样才能够让学生更好的扩宽知识面，积累更多的语文知识，这也是学生综合能力得到提高的重要途径。

例如，在教学中笔者会给学生寻找一些有趣的课外阅读书籍，然后引导学生在课余时间进行阅读，并组织一些课外阅读活动。另外，笔者还引导学生在班级构建图书角，让学生将自己拥有的图书分享在图书角，这样班级图书角当中就有许多书籍。通过这样的方式可以给学生提供更多的阅读资料，让学生能够将自己手上的阅读资源分享给他人。

当然只引导学生进行阅读是不够的，还需要在班级定期的组织一些阅读心得交流活动，这样学生就能够在活动中将自己阅读的心得进行总结和交流，并分享给其他同学。在总结概括中，可以让学生更加积极大胆。同时，教师还需要对表现良好、有进步的同学及时地进行表扬和鼓励。通过师生之间的互相协作，使阅读活动能够更好地进行，在良好的学习氛围当中，让学生的阅读兴趣和阅读欲望都能够得到培养，这样能够更好地激发出学生的学习积極性。

三、鼓励学生写作，培养学生写作兴趣

（一）鼓励学生敢于表达

在教学过程中，笔者时常会鼓励学生认真观察自己的生活，将学生在生活当中的一些小故事用自己的语言进行组织，大胆地讲出来。然后，引导学生将这些有趣的小故事内容从口语化转化成书面形式。通过这样的方式就培养了学生的写作能力，这样可以让学生积累更多的写作素材。通过学生不断地积累，写作也变得更加简单。在长期积累过程中学生的写作兴趣和写作热情被激发出来。

（二）鼓励学生大胆想象

对于小学阶段的学生来说，他们拥有着丰富的想象力，思维活跃，有些时候他们的想象天马行空。因此，教师就需要合理的引导和运用这些丰富的教学资源，让学生的想象能力可以转变成学生写作学习的丰富素材。教学中教师要对学生进行不断地鼓励，让学生能够大胆的想象，并且将自己的想法可以表达出来，最终以文字的形式呈现出来。通过这样的方法，让学生感受到写作的乐趣。让学生体会到写作是一件非常简单而快乐的事情。学生想象力的培养，是提升学生语言组织能力以及逻辑思维能力的重要方式，教师合理的引导对学生以后的发展极为有利。

（三）鼓励学生大胆写作

对于小学阶段的学生来说，在作文教学时，学生时常拿起笔，不知道如何去写。学生也不敢将自己的想法表达出来，害怕教师的批评以及同学的嘲笑，这也是学生感觉写作比较困难的重要原因所在。这时教师就应该更好地进行引导，首先要学会欣赏学生的作品，给学生多一些鼓励，让学生能够体会到成就感。在逐渐的引导过程中，学生写作能力逐渐提升。学生写作能力的培养是一个长期的过程，教师应该坚持让学生一步一个脚印，学生在进步中逐渐成长，让学生能敢于将自己的优点展示出来。

结语：总之，小学学生语文学习兴趣的培养，教师要重视起学生在教学中的主体地位。激发学生的识字学习热情，鼓励学生多阅读，并且将自己的想法以及感悟大胆地表达出来。让学生在学习中体会到语文的魅力，使学生拥有更浓厚的学习兴趣。

参考文献

[1] 王立青.浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2011（9）：69-69.

[2] 于书华.浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国科教创新导刊，2012（33）：187-187.

[3] 潘伟峰.浅谈小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中华少年，2018（36）.