历史故事在初中历史教学中的运用分析

侯文君

摘  要：随着现在社会的发展越来越快，教学的创新已经是必须的了，初中历史教学当然也被包括在其中。而历史故事在初中的历史课堂上尤其的重要，很多学生觉得，学习历史是一个枯燥乏味的过程，从而对于历史课堂开始厌倦。而历史故事在课堂上的运用，让学习历史的过程充满了乐趣，且学习结合历史故事更有利于学生记忆，可以有效地提高历史课堂的教学质量。历史故事也是历史存在和传承的一种方式，许多历史都是在故事中体现的。

关键词：历史故事  初中历史教学  教学应用

中图分类号：G62   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（b）-0176-02

初中生处于初中阶段，正是个叛逆的时期，处于一种喜动不喜静的状态，但是历史教学对于培养学生对国家的一些意识、情怀是具有一定的作用的，但是乏味枯燥的历史又让学生们提不起兴趣，这个时候历史故事的作用就完美地呈现了出来，历史故事中的情节人物都会很吸引学生，从而让学生们在听故事中就能很好地学习历史。因为时代的发展，传统的教育模式已经不适合现在的学生了，许多新的教学模式就出现了，为了让历史教学也适应时代的发展，历史的教学也要做出一定的改变，不只是要让学生成为课堂上的主体，也要让历史学习的过程充满乐趣，就有结合历史故事，漫长的历史长河中，总会有各种各样的历史故事可以讲，这是别的学科索不具备的。

1  初中历史教学的现状

（1）从初中历史教学来看，依旧用着传统的模式。学生每天按部就班地跟着老师学习，没有体现学生在学习中的主体性，更没有让学生很好地投入到学习中，许多教师为了分数而忘了教学生历史是为了什么，因此，原本是为了让学生了解历史的历史教学课堂，却成了分数的机器，学生学习历史也是因为历史占有一定的比分。而且，教师上课采取划重点之类的办法，只讲授了課本里面的重点，考得少的和不考的地方很少注意或基本上不讲，给学生的印象也不深刻，时间一久，死记硬背的东西就容易遗忘，而在课堂上没有积极性的学生，更不利于对历史的学习。如果在历史课堂上不采取一些活动的话，很容易让学习历史这门课变得无聊枯燥，失去积极性的学习，则会大大地降低学习历史的效率。

（2）许多初中对于学习语文、数学和英语都比较重视，忽视历史的学习。初中历史的占分比远远不如语文、数学和英语3门课，自习时间和课余时间花在历史这门课上面比较少，更不利于历史这门课的学习，快要考试的时候，留给历史的时间则更少了。许多历史老师自己甚至都认为历史这门课不重要，在上课的时候，照着书上面的内容念一遍就行了，并没有帮助学生们理解。其实，历史这门课不只是为了分数而设立的，它也是为了让学生了解，理解历史而设立的。学生们甚至对于历史的作业态度也是敷衍的，更多时候是照着书上抄到作业本上，学生自己或许都不懂自己写下的那句话的意思，更别说历史对于后世影响的理解。因此，提高历史教学的重要性是必须的。

（3）许多老师自己对于历史不够了解，从而导致不能满足学生。在许多地方，教师资源本身就是比较匮乏的，更别说历史老师了，历史本就是各冷门的学科，老师自然就少了。历史老师都需要强大的记忆里，可以让他的脑海里存储很多历史，但是初中历史老师很多达不到这个要求，社会对历史不够重视，学校招收历史老师自然不好招收，只能降低招收的标准，找一些教学业务能力差的人去应付历史这门学科，如此使历史老师更不能满足了。他们自己的历史知识储存过少，便只能照着书上的内容讲解，并不能有很好的教学效果。如果历史长期不能得到重视，那么专注于学习历史的人就会减少，招收历史老师的难度就会提高，从而学校会降低招收标准，导致历史教学变得困难，然后进入恶性循环。

2  历史故事与历史教学的联系

（1）历史教学中应用的历史故事是有讲究的，不能讲随便的历史故事。首先这个历史最基本的是，要与课本内容有关，比如说，老师正在讲中国古代，就不要讲西方国家的历史故事，这是最基本的原则，否则在历史课堂上加入历史故事是没有意义的。其次，对于历史故事，必须要是真实可靠的，总不能说在初中历史课堂上讲神话故事之类的，当然更不能讲违背历史记载的故事，如果讲了不够真实的故事，以后学生也会跟着你的这个假性思维走，会影响到学生以后的生活，所以，历史老师在历史课堂上讲的历史故事就要必须符合历史，不能天方夜谭，随意胡诌。最后一个，在历史课堂上讲的历史故事最好具有一定的趣味性，本来在课堂上讲历史故事最主要是为了解决课堂上积极性不高的问题，如果讲的故事也是过于乏味的，那么讲故事的意义就不大了，而且故事要简短，不能过长耽误正常上课的时间，从而提高学习效率。

（2）在课堂上的历史故事的情节要能吸引人，老师要把握尺度，不能太随意。在历史课堂上的故事，不能平淡地由老师嘴里说出来，当然，也不能太过于夸张，只是由让学生理解故事，让故事将学生们带入课堂，那这样的故事情节就要让学生们感到好奇之类的，而且，老师可以利用历史故事和历史教学联系紧密的关系，从而加深学生们学习历史的印象，而且，故事不能只采取口述这一种方式，现在多媒体设备已经普遍运用于各大初中，老师可以结合设备收集一些影视资料，在大屏幕上展现出来，而且也可以将故事用漫画的形式展现给学生，从而提高学生学习历史的兴趣，而且，讲故事也是要挑时间的，毕竟是学习历史的课堂，故事不能讲太多，从而破坏掉了学习的氛围，成了故事会就不好了，在这一方面，老师要把握尺度，将历史故事和初中历史教学结合好。

（3）历史故事可以增加初中生对历史的理解。历史故事带入了历史课堂上面，起到的作用最大的就是可以增加学习的理解能力。课本上的内容局限于知识点，但是并不会对知识点进行很充足的解释，这个时候，老师的作用极为重要，但是如果一直学术化地对知识进行解释，学生们会更加听不懂，但是如果结合历史故事，那么会事半功倍。因此，老师可以在课堂上多利用这些故事，这样既可以加深学生对历史的理解程度，也可以加深学生对历史课堂上学习的内容的记忆。在课堂结束之后学生可以自己课外去找一些相关的内容，到时候在课堂上一起分享，可以提高学习的效率。

（4）历史故事可以让学生更加地了解到历史的真实情况。除了初中历史课本上，很多学生们平时接触到的历史都不是准确的，为了提高历史的准确度和当时的情况，教师在课堂上讲的历史故事必须是真实可靠的，才能让学生更深层地接触历史，有时候书上的内容，还不如学生自己领悟来得快，所以，初中历史课堂上结合力真实有效的历史故事，可以简单明了地呈现历史事实，可以让初中生更快地理解到当时历史的背景，也可以让学生不轻易地受别的信息干扰而误会历史真实程度。

3  结语

综上所述，不难得出，初中历史教学的现状并不是很好，历史教学如果结合了历史故事，可以提升学生的兴趣，也可以让他们自发地去学习历史，在这发展的越来越快的时代，教育模式在发生改变，历史教育也发生了改变，而在课堂上加入历史故事这是历史教育的优势。初中历史老师教学结合即使股市教学会让学习变得更简单、更容易、更有趣味。合理利用历史故事可以丰富历史课堂，也可以加深学生印象，帮助学生学习历史这一学科，同时，活跃了课堂上的学习氛围，提高了学习质量。现在对于历史的学习越来越重视，那么加入历史故事则是必然的。

参考文献

[1] 刘秀冬.历史故事在初中历史教学中的运用分析[J].中国校外教育，2019（5）：132.

[2] 李玉玲.关于历史故事在初中历史课堂教学中的运用分析[J].大科技，2019（4）：28-29.