新课改下小学数学教学中微课的巧用分析

马金杰

【摘 要】 随着时代的进步，科技的发展，信息化教学已经实现了普遍应用，微课是一种被教育界所认可的，新时代的教学模式，通过与教学实践的有效结合发挥了其自身的优势。区别于传统的教学方式，微课可以调动学生的学习兴趣，帮助学生投入到高效的自主学习模式中，对知识难点进行课后总结和巩固。微课能够与课堂教学内容有效结合，将课堂教学的重点、难点进行资源汇总，再以教学视频的方式呈现在学生眼前，最大限度的提高了教学效率。本文就小学数学教学为主，探讨新课改背景下微课在小学数学教学中的有效利用方式及价值。

【关键词】 微课  小学数学  自主学习

一、在小学数学教学中引入微课的重要意义

微课的操作性不仅简单方便，更具有独特的广泛性和随意性，不受时间地点的约束便可以进行学习，最大程度的提高了学生的学习效率，对课堂教学也起到了推动作用。

（一）利用微课可以有效帮助小学生理清数学概念及定义

在新课改的推动下，培养学生综合发展能力已经成为了教育教学重点，这种教学理念也充分体现在了各个学科之中，就数学而言，与传统的重理论知识和数学技能的教学模式相比，当前的数学教育更加注重对学生数学运用能力和数学思维能力的培养。因此，小学数学的教学范围更广，教材内容更为灵活，这对没有形成良好数学思维的小学生而言无疑是复杂的、混乱的。在面对抽象的数学知识时，如果没有良好的教学方式，小学生很容易产生厌学心理，严重打击了学生对数学学习的积极性。微课的应用便能够有效解决小学生在学习中面临的问题，改善学生的学习方式，帮助学生更好的理解和巩固数学概念。

在教学实践中，教师可以将复杂难懂的数学概念和定义以微课的方式進行呈现，微课以图文并茂的方式对学生进行讲解，能够帮助学生更好的理解所学内容。新奇的教学方式也能够激发学生的学习热情，帮助小学生在课堂上更好的集中注意力，使课堂氛围变得轻松和愉快。微课的优势在于可以实现在课上辅助教学，在课下巩固教学。只要为学生提供一个安静的空间和一台电子设备，便能帮助学生进入课后学习状态，很大程度的弥补了学生在课下面对问题时无法解决的现状。

（二）利用微课可以针对小学生的爱好特点，有效拓展小学生的数学思维

每个人都有其与生俱来的性格特点，有些学生活泼开朗、善于沟通，教师很容易了解这部分学生对数学的掌握程度;同时还存在一些较为内向、不善言辞的学生，虽然他们同样渴望得到老师的关注，但却因为性格原因降低了与老师的沟通频率。这时，教师便可以利用微课模式对学生进行教学指导，充分发挥微课教学的价值，鼓励在课堂上内向、不敢发言的学生通过微课学习，利用课下的时间对知识内容进行巩固，通过课后总结提高自身的数学思维能力。教师要充分利用微课的教学优势，引导学生通过微课去丰富自身的数学技能，不断提高数学思维能力。

二、如何设计有效的数学微课，以达到普及小学数学课堂的效果

（一）把握数学教材内容，理清条目，设计出美观而实用的微课作品

微课作为一种全新的数学学习模式，得到了教师和学生的一致好评，在广泛的使用频率下，对微课的教学质量也提出了更高的要求，在进行微课教学视频的制作前，教师一定要充分备课，条理清晰的将数学难点进行展示和分解，帮助学生更加直观的了解到数学内容，提高微课教学质量。同时也要控制微课的教学时间，以短小精炼的视频内容对知识点进行讲解，同时，也可以通过微课展示学生喜爱的图片及音频等内容，以此来激发学生学习的积极性，利用多媒体教学的便利条件，让教学内容变得更加丰富和直观。

例如，在展示图形的运动这一知识点时，通过视频能够更加直观的帮助学生了解到物体的变化规律和过程，学生通过观看视频能够清晰的了解图形的运动方向，了解到图形运动后位置变化带来的直观感受，也明白了图形的大小及形状实际都没有发生改变。

（二）充分利用数学微课，以达到培养小学生良好的数学学习习惯的目的

微课除了可以应用在课上辅助教学、课下巩固复习外，还能够有效帮助学生进行课前预习。预习能够为学生即将学习的新知识打下基础，帮助学生更容易的接受新的知识点和内容。数学教师可以提前给学生布置微课预习任务，让学生对新知识进行基础的了解，并在下一节课进行简单的提问，以此来起到督促的作用。同时，家长也要配合老师完成监督任务，随时汇报学生的学习进度，家长和教师共同努力帮助学生营造一个积极的学习氛围，使微课发挥其最大的作用，帮助学生提高数学能力。

三、结语

综上所述，微课的应用在小学数学教学中有着重要的意义，事实证明微课也大大提高了学生的学习效率，这是一种突破传统的教学方式，能够随时随地帮助学生创设在线课堂，有效提高了课余时间的利用价值，结合教学实际，实现学生数学能力的提高。

参考文献

[1] 廖文琪，徐鲁强.游戏化学习机制在小学数学微课中的应用研究[J].中国教育信息化，2017（22）：10.

[2] 胡学洁.微课在小学数学教学中的具体应用[J].中国教育技术装备，2017.