谈校园足球还需解决的问题

朱运红

摘  要：2017年3月6日，广东省教育厅首批省级学校足球推广学校和试点县（市、区）公布。目前，校园足球活动覆盖了全省24个县（市、区）入选第一批广东省校园足球试点县（市、区），吸引了500所中小学学生走进绿茵场，“校园足球”也迎来发展的春天。在应试教育的背景下，了解校园足球面临的实际困难和还需解决的问题，本文主要通过调查和走访周边学校或地区，发现制约校园足球发展的瓶颈不仅有师资和场地原因，还有足球人才输出机制和升学就业政策的衔接原因，并提出相应的对策和建议，为决策者提供第一手基层资料。

关键词：校园足球  现状  对策与建议

中图分类号：G843                                 文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0168-02

我国校园足球尚处于发展初期，校园足球资源缺乏，许多校园足球环境流于形式，难以体现校园足球价值。对此，国家相继出台了一系列关于“校园足球”的政策，大力提倡建设校园足球环境，从行为、精神、制度等各个角度增强校园足球的规范性、科学性，发挥其育人功能。

1  相关理论

1.1 国内

我国国内校园足球理论存在下述几点：第一，校园足球与培养人才具有十分密切的关系，有助于人们身体健康，有助于人们实现人生价值，该观点来自袁静等人;第二，新形势下，校园足球有助于培养学生团队协作、坚强意志以及积极向上的优秀品质，并弘扬体育精神，该观点来自刘宏舜;第三，发展校园足球需要注意避免拔苗助长，应当遵循一定原则引导校园足球发展，注重校园足球价值统一，重视学校体育本位，该观点来自褚楠;第四，发展校园足球应当协调好量与质的关系，在一定量变的基础上谋求质变，国家应当提供相应指导意见，以此有效缓解校园足球发展矛盾，积极鼓励学生参与，引导校园足球更好发展，该观点来自张沛锋;第五，校园足球发展的本质是提高中小学生对足球的参与度，培养中小学生对足球的热情，使其积极参与足球活动中。学校可以采取开展足球活动、改变教育模式等方法培养学生兴趣，该观点来自候学华等人。我国关于校园足球的这些理论，奠定了校园足球发展的基础，重点论述了校园足球的价值、发展策略，同时也说明了发展校园足球社会环境、文化环境的重要性。

1.2 国外

R.Drew Pasteur Michael认为发展校园足球首先要做的是获得学校领导的支持，包括经济、精神、行动三方面，有了这三方面的支持校园足球才能实现最大限度的发展。该理论阐述的校园足球发展特色是从医疗、训练入手，这对于我国发展校园足球具有借鉴意义。Chang zhu认为校园足球想要实现更高水平的发展应用注重发挥学校领导的作用。注重相关组织、结构的建设，积极鼓励学生参与，学校领导的支持必将会带动学生的参与热情。这启示我国发展校园足球应当注重引导学校领导，使其把相关政策切实落实。Mireille从年龄、身高等方面进行了研究，分析了足球训练对青少年生理是否存在影响，文献结论仍是鼓励学生参与校园足球。国外校园足球相关理论给我国发展校园足球带来了诸多启示，想要打造体育强国，提高国民身体素质，应当鼓励青少年积极参与校园足球活动，社会各界人士均应为校园足球的开展提供力所能及的支持，特别是学校领导与国家、政府，以此推动我国校园足球持续发展。

2  校园足球发展难题与解决对策

笔者通过调查和走访周边学校或地区，对地方教育部门、体育部门的基层领导、专家进行访谈，运用文献资料法，对应试教育背景下校园足球活动发展的现状进行收集整理等方法，进行大数据分析，主要对广东省校园足球试点学校进行了研究，分析了制约校园足球发展的主要因素，同时提出了解决问题的策略。

2.1 发展难题

缺乏足够的关注，严重阻碍了青少年足球的普及和发展。通过走访本市兄弟学校和本校的实际情况，发现在应试教育的背景下，学校领导、学生家长眼里只有高考科目的分数，而体育课基本沦为放松课，“在校园里他们踢不踢球，不是听足协的，也不是听教练的，而是听校长的[1]”。体育课都已经被极度边缘化，校园足球作为体育课的科目之一，开展的难度可想而知，校园足球的发展将停滞不前。

前期由于很多学校在体育教师专业上没有统一规划，造成足球专业教师配比不均衡，再加上学校的地理位置和学校规模的不同，就造成有专业教师的没场地，有场地的没专业教师，客观原因制约了校园足球的发展，足球人才的金字塔严重萎缩。

家长只关心孩子的学业水平表现，而忽略了体育运动对人体的重要性。害怕孩子受伤、耽误学业，加上多年应试教育影响和独生子女政策，孩子怕苦怕累等不同程度限制了校园足球的发展。

在学校的几次访问中，一些小女孩也玩一些卡通足球，但就不愿意参加足球运动。有些家长在接到学校的孩子时向班主任反映，有必要要求大家都踢足球吗？父母担心女孩的身体素质不如男孩，在强烈的身体对抗中，女孩会受伤，而且没有相应的保障机制。父母还担心踢足球会占用大量孩子的业余时间，影响文化学习时间。可见，要想赢得学校的重视、家长的支持和学生的喜爱，就要与相应的奖励机制和升学政策相匹配。

2.2 解决对策

校园足球不仅是开展阳光体育运动增强学生体制的载体之一，也是发现和培养青少年足球人才的摇篮。校园足球要顺利的开展，宣传和关注必不可少，还应该利用政策杠杆和经济杠杆，通过媒介、网络等工具进行宣传和宏观调控。建议将体育局部分合理的彩票资金投入到“校园足球”的支出中，扩大其影响力，把足球社团、校园联赛、“校园足球节”等以足球为主题的校园足球进行扶持，创造良好的校园足球环境，让喜欢足球的同学和社会群体组织都参与到校园足球运动中来。

加强教育和体育行政部门的职能沟通，确定教育部门为主体，引进一些高水平的职业退役运动员进驻校园，加强对体育教师的职业培训和技能补充，让有条件的孩子从小就接受到专业足球的学习和训练。完善校长和体育教师的考核，把培养和输送优秀足球运动员等同于高考奖励给学校和相关职能部门，使学校和教育部门相关单位愿意加大经费的投入，切实有效地推动校园足球的发展。

通过教育和体育职能相关部门组建各级不同级别的学龄段校园足球联赛，给这些有天赋的孩子建立专门的足球档案，让他们通过学习训练参加比赛，进行层层选拔。在升学方面给予优先择校的待遇和奖学金，无疑对喜欢足球的孩子和家长有着巨大的吸引力。

构建四级（小学—初中—高中—大学）重点学校、特色足球学校与人才培养体系，重点学校资源丰富、文化底蕴厚，有较强的师资队伍和标准的足球场地，既解决了基层师资和场地的不足，又完善了足球优秀人才教育的对接，通过重点、名高校的渠道进入到职业联赛，让学校、家长和学生得到实惠，有着巨大的吸引力。有利于解决学训矛盾，促进校园足球可持续性发展，有利于贯彻体教结合的方针，从长远来看，体教结合将是未来我国培养高素质竞技体育人才的必由之路[2]。

3  结语

当前，中国校园足球的发展正面临着前所未有的契机。虽然校园足球发展困难重重，任重而道远，在发展过程中还存在着校园足球文化不浓厚、训练方法相对落后、基层教练缺乏等问题。但只要有政策的扶持，社会各界人士对校园足球的资金、场地、器材等方面的投入，加强基层教练员正规、专业化的培训，相信我国的“校园足球”必将可持续发展。

参考文献

[1] 陈海翔.金志扬：不回归校园，足球就没戏[N].新闻晚报，2011-08-15（2）.

[2] 鄭婕，陈志伟.“体教结合”的内涵解析[J].成都体育学院学报，2006（1）：65-68.

[3] 石福生.浅谈高中校园足球文化的建设[J].课程教育研究，2019（42）：240-241.