以提升学生素质为目的的中专体育教学策略研究

王腾

摘  要：伴随着全球经济水平的快速提升，中国的经济发展水平也得到了很大的进步，中专教育开始走进人们的视野，渐渐开始得到重视，与其他类型的教育工作不同，中专教育主要是针对职业开展的教育，主要目的是为了培养社会就业型人才，在各类型的中专教育学校中，注重体育教学成为了中专教育工作中最为突出的特点，在开闸体育教学工作的时候，一定要坚持秉承素质教育，让学生在受教育的过程中从生理和心理上都得到全面的提升，强化学生综合素质的培养，让中专生也能全面发展。

关键词：中专  体育教学  学生  素质教育

中图分类号：G807.01                             文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2020）03（c）-0123-02

在开展中专体育教学工作的时候，作为一名体育老师，首先要重视的就是学生的素质教育问题，让学生能够充分地融入素质教育的行列中是开展实际体育教学的工作重点，在培养学生专业素养的同时，让学生的综合素质得到有效提升是中专教育工作的重要目标，对于全面促进学生的发展来说大有益处。目前，中国的中专职业教育正在快速的发展阶段，因此，我们更需要注重中专教育的改革工作，明确中专教育今后的教学思路，让中专体育教学未来能够有更好的发展。为了学科今后的良好发展，学校要重视老师的综合素质水平，要求他们不仅要有较强的专业理论知识以及较高的专业素养之外，在综合素质水平方面也要达到一定的要求，这样老师在课堂上才能给学生传输正确的学习观念，才能指导学生从正确的方向上开展学习，朝正确的方向迈进。

1  素质教育的概述

“素质”是一个生理学名词，是对人体的先天性生理解剖特点进行描述，主要包括了个体的神经系统、大脑的特征、感觉器官的特征、运动器官的特征等方面的内容， “素质”是个体发生心理活动的前提条件，也是心理活动发展的物质基础。单从“素质”的角度上看，不论是哪一种科学，它都有自己的出发点，但是涉及到的概念却并不是统一的，不过，大部分人普遍认为，“素质”所包含的内容大约有2个方面，其一是生理方面，其二是思想内涵方面。其中，个体的思想内涵主要是指一个人是否具有足够的社会责任感和使命感，个人的思想道德品质是否能够得到社会大众的普遍认可;个体的心理内涵主要包含的就是个体在日常生活中表现出来的职业道德及社会道德等方面的内容;个体的心理内涵，其主要表现在个体的思维方式以及个人的兴趣爱好等方面;智能内涵主要是指个体通过后天的学习，所掌握的一些文化知识以及专业技能等内容。

社会上常提到的素质教育，通常就是指学生的生理素质、学生的心理素质、社会技能、智能素质及思想道德等方面的内容，不论是哪一个类型的教育，都希望学生朝着素质教育的方向全面发展，在中专教育中也是一样的。中专教育的特点就是培养专业技术性人才，通过中专教育，这些学生能够胜任劳动力市场提供的各种岗位。

中专体育课程的教学工作在开展的时候，必须要学生全身心地投入其中，这样才能够在提升学生身体素质的同时，促进学生心理健康的发展，让学生能够拥有良好的思想道德品质，让学生能够有全面发展的机会。在开展中专教育的过程中，老师要尽快掌握与体育教学的有关工作，这样才能根据劳动力市场的需求提供相适应的人才。只要学生的综合素质有了全面的提升，在市场上的就业才能更加高效。

2  中专体育教学施行素质教育的具体措施

2.1 教师要全面提升自身的综合素质

中专体育教学工作旨在全面培养学生的综合素质水平，中专教育的过程中通常会涉及到一些基础素质教育的内容，这样学生就能够在保证素质教育的前提在认识到体育教师对于体育知识的教学工作对于个人的发展来说有多么关键，这样学生在课堂上才能认真听讲。因此，为了中专体育教学工作更好开展，教师必须要有过硬的专业素質水平，这样才能在课堂上具有更强的说服力和教学能力。

在实际开展体育教学工作的过程中，体育教师要从教学工作的总目标出发，认真学习现代体育教育的有关知识以及相关教学理论，这样在课堂时间的过程中才能不断总结、累计有关的经验，不断提升自己的教学方法，全面提升个人素质，让体育教学工作能够得到学生的正面可定，让学生能够走上全面发展的道路。

2.2 制定行之有效的素质教育规划

再开闸中学体育教学工作的时候，体育老师要注意对学生身体情况的把控。这就要求体育来时要对体育知识以及人体生理知识有一定的了解，这样才能在开张教学工作的时候时刻把握学生的动向，才能真正地实现素质教育的终极目标。

根据科学的调查研究数据显示，中专学生在参与体育教学的时候，他们所表现出来的体育教学素养并不高，对于体育教学的了解程度有十分有限，有超过5成的学生对于中专体育教学的概念模糊不清，对于其中的含义更是不甚了解，这说明学生在学习的过程中只注重理论知识的学习，而对体育课程的学习并不重视。

不仅如此，在接受中专教育阶段工作的学生，年龄普遍都还比较小，大部分都属于青春发育阶段，那时候的他们心智和生理方面都还很不成熟。正是这些方面的原因，导致了他们在学习的时候表现出自控能力差、环境适应能力弱、社会责任感严重缺失及意志力相当不坚定等方面的问题。但是人与人之间总是会存在差异的，有一些学生在人群中就会表现出极强的可塑性，因此，老师在教学的过程中一定要注意关注学生的变化，这样才能抓住教育的时机，抓准教学的机会。

2.3 科学合理地对学生进行素质教育

在开展中学体育教学工作的过程中，由于体育种类的丰富多彩，各种运动的运动强度也是不一样的，因此在开展体育活动的时候，我们必须要对学生在体能和心理承受能力等方面有精准的把握，这样才能充分照顾到每一名学生的感受，让他们能够对体育学习产生浓厚的兴趣，找到最适合自己的学习方法和学习的方向，让他们对体育项目有兴趣了解，更愿意了解，便于今后组织体育教育工作的的开展。

比方说，在“耐久跑的运动项目”的教学工作中，老师首先要对“耐久跑”这个体育运动项目有所了解，明白该项目的枯燥性和单调性在课堂教学过程中会造成哪些方面的影响，这样才能预判真正开展教学工作的时候会发生的各种各样的情况，并提前做好对应的准备，在实践的过程中再根据学生的反应来做出教学调整，这样学生也会更容易接受，对于学生的能力培养效果也能更加明显。这也进一步说明了科学的教育方式对于体育教学的重要性。

3  结语

根据以上描述，可以了解到素质教育在体育教学工作中的重要意义，对于教学而言，体育教学只是其中的一个部分，但是它与其他学科的教学相比有很多不同之处，因此我们更要关注体育学科的教学工作，这样才能保证素质教育工作更好、更全面地展开，推动社会更加和谐地发展。

参考文献

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