试析小学数学教育中语言教学开展现状与对策

摘 要：小学数学是小学阶段非常重要的课程，对于学生数学兴趣的培养，以及数学能力的提高都具有非常重要的作用。而新课改对小学数学教学则提出了更高的要求，要求我们在数学教学过程中，加强对语言的教学。本文在此基础上，对我国当前小学教育中，对语言开展的实际情况进行研究，发现其中存在的问题，提出具体的对策建议，希望能够提高小学数学教学的水平。

关键词：小学数学教育;语言教学;开展现状;对策

随着我国教育水平的快速发展，人们对小学数学教育的重视程度越来越高，尤其在小学数学教育中，加强对语言的教学，对于学生数学成绩的提高，以及语言能力的培养等，都具有非常重要的作用。同时随着我国新课标改革的不断深入，以及我国小学数学教育的变革，在小学数学课堂中加强对学生进行语言的教学，已经成了小学数学教学的重要内容。我们需要从小学数学教学的实际情况出发，明确提高小学数学教学中，语言教学的重要意义，同时也要提出具体的对策方法，希望能够在小学数学教学过程中，加强对学生语言能力的培养。

一、 小学数学教育中，开展语言教学的意义

小学数学一直都是我国小学教育阶段的重要内容，对学生数学成绩的提高，以及数学兴趣的培养等，都能够起到非常重要的作用。尤其在我国当前新课改不断推进的情况下，加强对学生语言的教学，是小学数学教育的重要任务。总的来说在小学数学教育中，开展语言教学具有非常重要的意义。

（一）语言教学符合素质教育的要求

首先，在我国小学教育中，加强对学生进行语言教学，是我国素质教育的重要任务，我们不仅需要对学生进行书本知识的教学，同时更需要对他们进行语言教育，促进学生的综合发展。在我国素质教育快速发展的情况下，小学数学教学也需要进行相应的改革，不断创新教学方式，提高小学数学教学水平。为此对数学教师来说，不仅要进行书本知识的讲解，更重要的是要注重对学生综合能力的培养，在日常的数学教学过程中，加强对学生进行语言的教学，让学生的创新能力可以不断得到提高。我国素质教育的发展，对小学数学教学提出了更高的要求，我们不仅要进行基本数学知识的教学，还需要培养学生学习数学的兴趣，提高他们的思维能力以及创新意识，能够做到学以致用，用数学知识来解决生活中的问题，语言教学有助于提升学生对学生的整体感觉。

（二）语言教学有利于克服传统教育的弊端

其次，在当前的小学数学教育中，对学生进行语言教学，有利于克服传统教育的弊端，有利于学生的发展。在我国传统应试教育的教学模式下，教师过多地注重对学生应试能力的培养，而忽视了提高学生的综合能力，尤其忽视了学生的语言表达能力的提升。同时学生对数学知识的学习，大多局限于考试内容，而不能将数学与生活实际相结合。这种灌输式的教学方式，不仅给教师造成了一定的压力，也不利于学生学习兴趣的培养。而加强对学生语言的教学，有利于营造更好的学习氛围，同时也有利于学生更好地理解数学知识。实践研究表明加强对学生进行语言教学，能够明显提高学生的数学成绩。语言教学与小学数学教学的融合，能够减少传统应试教育，给学生和教师带来不利影响，克服传统教育的弊端。

（三）语言教学有利于深化新课改的效果

再次，在小学教学过程中，加强对学生进行语言的教学，也是我国深化教育改革的要求。在我国新课改继续深入推进，以及素质教育的发展下，传统的应试教育，已经不能适应经济社会的发展对人才的需要，尤其是对于学生语言能力方面的要求。在我国小学数学教学过程中，目前普遍存在着对学生应试技巧，以及考试内容过多介绍，而忽略了学生语言能力的提高。这种小学数学教学方法对于学生数学兴趣的培养，以及数学能力的提高，都产生了不利影响。而将语言教学与小学数学教学相融合，则能够在一定程度上减少传统应试教育的束缚，让学生能够加强对数学知识的理解，提高对数学学习的兴趣，有利于深化数学教学的效果。

（四）语言教学有利于促进学生的全面发展

最后，在我国当前小学数学教育中，加强对学生进行语言教学，不仅是我国新课改的要求，同时也是提高学生综合素质，促进学生全面发展的要求。我们需要根据小学生的实际情况，选择合适的方法对其进行语言教学。要想提高小学数学教学的效果，我们还需要加强对学生语言能力的培养，以此来促进学生的全面发展。从我国当前小学数学教学的实际情况来看，大多数数学教师过多地注重学生的考试成绩，对学生德、智、体、美的全面发展却相对欠缺，而在小学数学课堂教学中，提升学生的语言能力，则有利于促进学生的全面发展。在小学阶段加强对学生数学能力的培养，有利于学生日后的学习以及升学，为学生日后的发展奠定相应的基础。

二、 小学数学教育中，进行语言教学的可行性分析

小学数学虽然是一门以练习为主的学科，与其他文科類学科不同的是，小学数学对语言教学的要求不高，并且在考试过程中，也几乎用不到语言方面的内容。但是随着我国新课改的不断推进，以及我国教育事业的快速发展，除了要对学生进行书本知识的教学，我们还需要对他们进行语言上的教学。小学数学的教学，需要加强学生与教师之间的互动，在小学数学的教学过程中，教师主要起着组织与引导者的作用，对学生进行积极的引导，给学生传授数学知识，为他们进行语言上的教学，而且学生则需要跟随教师的思路进行知识的学习。这个过程的好坏会对小学数学教学的质量，以及学生对数学学习的兴趣产生重要的影响。而语言教学与小学数学教学的融合，不仅能够发挥学生在语言方面的优势，提高数学教学的效率与质量，还能够方便学生对课本内容的理解，总的来说将语言教学与小学数学教学进行融合，具有非常明显的优势。

比如数学教师在讲解三角形的知识点时，可以利用语言教学，让学生能够形象地理解三角形面积的算法，通过语言教学让学生进行相互的交流探讨。教师可以用语言教学的方法，来对三角形面积的计算公式进行演示，从而加强学生对公式的理解，提高教学效率。在小学数学教学过程中融合多语言教学，能够方便教师进行精细化讲解，增加课堂的活力，提高学生的参与度。同时对学生进行语言方面的教学，有利于调动学生学习的主动性与积极性。总之在我国当前的小学数学教学中，对学生进行语言方面的教学，是极为可行的。

三、 小学数学教学中，语言教学开展的策略

通过上面的分析能够看出，在小学数学教学中，语言教学开展的重要性，以及其实现的可行性。所以这就要求在小学数学教学过程中，数学教师不仅要按照教学大纲的要求，来给学生进行书本知识的讲解，更需要采取相应的措施来对学生进行语言的教学，提升学生的核心素养。结合我国小学数学教学的实际情况，我们可以采取以下措施提升学生的语言教学。

（一）通过课外知识的学习，来开展语言教学

首先，我们可以通過不断丰富学生的课外知识的方法，来加强对学生的语言教学。课堂教学虽然能够提高学生的数学能力，但是如果只采取简单的课堂教学方法，对学生综合数学技能的提高作用有限。因此小学数学教师还需要为学生讲解相应的数学课外知识，让学生能够养成良好的课后学习习惯，在课下对数学知识进行学习，培养主动学习的能力，同时这个方法也有利于教师语言教学的开展，促进学生的综合能力的进步。在我国当前小学数学的教学过程中，很多学生都会出现对课堂教学厌倦的情况，或者在课堂上对数学内容不感兴趣的现象。所以在小学数学教学过程中，我们需要不断丰富学生的数学知识，让他们能够在课后进行主动的学习。

（二）通过增强学生数学情感的方法，来开展语言教学

其次，我们还可以在小学数学教学过程中，通过增强学生对数学情感的方法，来开展语言教学。学生的数学情感以及对数学的兴趣，对学生的学习会产生非常重要的影响，一般来说数学情感和数学兴趣越高的学生，其核心素养通常较高。所以在小学数学教学过程中，增强学生的数学情感，提高他们对数学的兴趣，让学生能够积极参加课堂教学活动，培养学生的数学意识，有利于小学数学教学水平的提高。数学情感和数学兴趣的培养并不是一天完成的，需要小学数学教师在课堂教学中，进行不断地言传身教，给予学生积极的引导，使得学生能够对数学学习有一个更加明确的认识和了解。例如在小学数学课堂教学过程中，数学教师可以为学生举出一些相应的例子，通过对例子的介绍，让他们能够产生思想上的共鸣，学生的数学情感以及对数学的兴趣将会大大提高。

（三）通过培养学生数学习惯的方法，来开展语言教学

最后，我们还可以通过培养学生对学生学习兴趣的方法，来开展语言教学。学生的数学能力，以及数学习惯的好坏，将会对其语言能力的形成，产生非常重要的影响，拥有较好数学能力以及数学习惯的学生，其语言能力通常比其他学生高，所以在小学数学课堂教学过程中，数学教师需要采取相应的方法，来提高学生的数学能力，让他们形成良好的数学学习习惯。为此数学教师可以从学生的实际情况出发，将学生分为不同的小组，采取分层教学，设置差异化的方式来提高学生的核心素养。例如在关于乘法计算的内容中，数学教师可以为学生讲述生活中的例子，并将学生的课堂学习分为不同的组，实现组别之间的差异化教学。针对不同的学生来制订相应的训练计划，让他们养成良好的数学习惯和数学运算能力。

四、 总结

小学数学的教学对于学生的发展具有非常重要的作用，而由于数学学科性质上的不同，所以大多数数学教师都忽视了对其语言方面的教学，而只注重对考查成绩的教学。因此在当前小学数学教学过程中，加强对学生进行语言方面的教学，对学生综合能力的提高，以及数学兴趣的培养，都具有非常重要的作用。

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作者简介：

洪宇林，福建省南安市，南安市蓬华中心小学。