高中起始年级班集体建设策略之我见

纪洁

2019年秋季开学，我再一次被学校聘为高一年级的班主任，接到这一工作安排，我的心中有些许兴奋，又有些许忐忑，因为与高二和高三相比，高一年级的班主任是最好做也是最难做的。

如何才能建立起一个积极、和谐、出色的起始年级班集体呢？经过一个学期的思考与实践，我总结出一套顺应时代潮流、坚持“正面教育”和“规则治理”双管齐下的管理方法。

一、常抓思想工作，坚持正面教育

其实，对于学生来说，无论何种制度规范，都是外在的要求，关键问题还是要让学生产生内驱力，使“要我好”变成“我想好”。所以，思想工作必须常抓不懈，在班级弘扬正能量，不断强化对学生的正面教育。

开学伊始，我传达给学生的第一个信念是：我们班级的同学，要努力做一个“懂”规则的人、“讲”规则的人，即树立纪律意识。中学生行为规范、学校和班级的各项常规要求都是我们要遵守的规则。其实，许多班风不正的班级，就是因为在班级刚刚组建时，班主任没有给学生强调规则意识，或者只是纸上谈兵，并没有去落实这些规则。当规则意识成为班级绝大多数同学的信念后，班主任就会感到在班级落实各项行为和学习常规变得更加顺利。这一信念为我后来在班级顺利落实各项行为和学习常规奠定了总的基调。

开学后，高一学生面临的第一堂课就是军训。军训开始之前，我传达给学生第二个信念：我们做每件事都要“争优争先，每做必优”，即树立竞争意识。无论是军训期间的成果评比、红歌合唱比赛，还是后来运动会期间的各项评比、每个月的文明班级评比，我都要求学生积极参加每一项活动，认真完成每一项任务，力争获得奖项。有的人会说，这些和学习无关的事情，有什么必要提这么高的要求呢？不如节省些时间给孩子们学习吧！其实不然，只有不断强化竞争意识的教育，才能在班级逐步建立力争上游的整体风气，而这种良好的风气会给每个孩子的一生带来深远持久的影响。

军训结束后，紧张的学习生活开始了。在我们的生活中，出现了很多碎片时间，如课间、跑操前、大课间、午休前……一部分孩子玩心重、爱磨蹭，很多碎片时间就这样在闲聊中、打闹中溜走了。为了让孩子利用好碎片时间做些有意义的事情，我利用班会和一切可以对全班进行思想教育的机会，不断强化惜时精神、吃苦精神，希望能给越来越多的孩子带来潜移默化的影响。

事实证明，只要坚持不懈地强化正面教育，就会不断地有学生愿意加入到这个充满正能量的阵营中来，班级会逐渐成为一个班风正、学风浓的集体。期中考试过后，班里有一位习惯不好、时常犯错的男生哭着和我说：“老师，对不起！以前让你操了太多的心，班级同学都这么努力，我很惭愧，下个月我也要好好努力！”听到孩子这样说，我非常欣慰，这是又一个愿意走进我们正能量阵营的孩子。

二、学习常规培养，重在规则治理

从新生军训开始，我用了整整两个月的时间，向学生讲明规则并落实各项规则的实施，直到学生养成良好的习惯。对我来说，这两个月是充斥着对学生的全方位引导与纠错的异常忙碌的阶段。上课时要端正坐姿，不能趴倒;要认真记笔记和演算，不能转笔;自习课要专注作业，不能交流;走进教室要尽量安静，不能大声喧哗……这些“不能”其实就是起始年级的班主任要传授给新生的规则，甚至是教养。这些规则每一个班级的班主任都在强调，效果如何关键看班主任能否长此以往地去落实。

开学之初，为了指导高一的学生如何上自习课，我坐在教室陪同学生共同上了一段时间的自习课，针对不够专注、坐姿不正、相互交流等现象及时提醒纠正。即使在班级走上正轨之后，每逢自习课我也经常去巡视，发现不遵守纪律的同学一定会有相应的教育。为了督促学生上课认真听讲，不做与上课无关的事，我每节课都会去班级巡视一到两次。当学生知道班主任会不定时地前来巡视，就会在无形中督促自己不去违反课堂纪律。为了落实“还我一个安静的课间”制度，我每个课间都会去班级转一转，所以我班的课间没有大声喧哗的现象，此时的教室是同学相互讨论问题和小憩的绝佳场所。同时，我也可以利用这一机会和同学聊聊天，增进感情。

的确，作为班主任，能做到坚持不懈地落实规则是辛苦的，但是只有这样才能使初始年级的学生尽快养成良好的习惯。而在中学阶段养成的好习惯是可以使人终身受益的。

三、顺应时代潮流，变革管理思想

2019年，江苏省新一轮高考综合改革正式启动，旨在培养全面发展的人才。随着高考方案的变革，我们的管理方法也要与时俱进。通过研究和咨询，我明白了采取新高考模式后，有六门学科要对最后的高考总分产生影响。那么在高一升高二的选课中，如何才能选出最适合自己的六门学科呢？这时，就需要高一的班主任对学生进行学习方法的指导。

首先，在高中起始年级，9门学科都必须全力以赴地去学习，不能过早偏科。偏科不但影响夯实基础，不利于整体素养的提升，而且影响对自身潜力的了解和挖掘，难以在高二时选择最适合自己的组合。作为学习者，只有每一门学科都去努力地学一学，才能知道自己最擅长的学科是哪些，最适合的发展方向是什么，才能在选课过程中找到兴趣和专长之间的最佳结合点。

然而，学生一天的时间和精力实在太有限了，如何在有限的时间内高效地学好九门学科呢？这就需要班主任指导学生学会根据不同学科的特点分清主次。首先，语文、数学、英语是工具类的学科，是学好其他学科的基础，同时，也是高考的必考学科，在学习过程中，理应将它们放在至关重要的位置上。其次，物化生作为需要逻辑思维的理科，是需要潜心研究才可以学好的，除了上课时要专心听讲，课后还应当适当地花一些时间做练习和解决疑难点。而政史地这三门文科的学习，除了要紧紧抓住课堂45分钟，课后更应当拓展阅读、拓宽眼界、了解世界。

在指導学生了解了各学科的学科特点的基础上，我在班级实行了限时作业制度。“限时作业”是使学生合理分配学习时间的有力抓手，教师按照规定的时间布置适量的作业，学生在规定的时间内完成相应的作业，课代表在规定的时间节点收作业、查作业。这样做的好处是什么呢？第一，可以有效提高学生做作业的效率，逐渐改掉做事情磨蹭的习惯。我们的考试也是限时的，通过限时作业实现作业考试化，舒缓学生考试时的紧张情绪。第二，在要求零抬头的自习教室限时完成作业，限时上交作业，再配合班主任的巡视，可以降低抄作业的概率。第三，限制各科任课老师的作业量，如果发现某一科过于挤占学生时间，班主任就要发挥好调节器的作用，及时和该学科老师沟通。各学科只有通力合作才能真正实现学生的均衡发展。

有人说，班主任是世界上最小的“官”，也是最苦的“官”，我说，班主任是世界上最幸福的“官”。这些高一的孩子懵懂地走入高中校园，我们可以运用自己的智慧与大爱给他们以关注和引领，还有什么能比陪伴他们飞向成功的彼岸更幸福呢？