巧用钉钉线上教育平台，助力学生道德与法治学习

赵永刚

在众多的线上教育平台中，钉钉是一个有着强大的技术支撑的软件，功能齐全，能够助力课堂，实现高效课堂的构建。

一、将教学内容与学生日常生活相结合

道德与法治的内容偏理论化，而理论的研究并不是初中阶段的学生需要重点关注的方面，这一点在初中道德与法治教材中也有所体现。在教学中，教师可以将教学内容与现实生活中的一些事例联系起来，让学生通过身边真实发生的事件更好地体会教学内容。通过将教学内容与日常生活相结合，把抽象的知识点生活化，能够帮助学生深刻地领会道德以及法律，从而提升学生的道德水平与法律素养。

例如，在以男生、女生为主题的教学中，教师可以在钉钉上开辟一个公共区域，让学生绘制一组表现青春期男孩和女孩之间在生活中的相处模式板报。除此之外，为了帮助学生更好地了解自己心理上对于异性看法的变化，教师可以在教学过程中将教学内容与实际生活结合起来，启发学生回忆班上男孩与女孩之间的关系变化，引导他们采取积极的态度看待這种关系，使学生对青春期的心理变化有一个健康的认识，从而在提升线上课堂教学效率的同时促进学生健康成长。

二、开展线上课堂活动，活跃课堂氛围

不同于线下教学模式，进行线上教学时，教师不能通过实时监督来帮助学生集中注意力。在这种情况下，最好的解决方法就是提升线上课堂的趣味性，让学生自己积极主动地参与到课堂中。教师可以根据教学内容，定期为学生安排一些需要小组合作完成的课堂任务，最后将成果展示给全班同学。同时，进行小组之间的评比竞赛。通过趣味竞赛的方式，不仅能活跃课堂氛围，还能激发学生主动学习的热情，让他们自主参与课堂活动，从而提高学生的学习效率。

例如，在教学统编道德与法治八上中的“善用法律”时，教师可以将班上的学生分为不同的小组，让他们通过钉钉连麦进行以下几个活动。第一，教师为学生提供案例，让小组成员自主选择案例进行分析，帮助案例中的主人公进行维权活动;第二，小组成员商议后选定一个案例，然后小组成员分工，通过角色扮演进行案例的还原;第三，利用自己学到的和主动积累的知识，对这个案例进行法律分析。通过这样的活动，学生能对我国的法律有一个大致的了解，这对其法律意识的增强有较大帮助。

三、充分利用线上教学的优势

与线下教学相比，线上教学最大的优势就是它通过网络进行沟通。这样，网络上的很多学习资源都能被利用起来，对丰富线上课堂内容有着相当大的帮助。在进行教学设计的时候，教师应当充分利用这一优势，让学生尽量以比较容易浸入的方式更好地去理解这些案例，这样，能够使学生加深对于教学内容的印象。

例如，在教学统编道德与法治九下中的“推动和平与发展”时，教师可以利用网络寻找关于两次世界大战的图片、文字以及视频资源，之后将这些资源上传到班级钉钉群中供全班人查看。同时，教师也可以寻找一些关于现代战争的图片或影像资源在钉钉直播时共享，让学生明白当今世界并非完全和平。通过这些直观的展示，学生能够更好地理解战争给人类带来的灾难，从而对如今的和平更加珍惜与爱护，明白自己国家的安全与富足的不易，进而为和平与发展做出自己的努力。

四、鼓励学生积极参与实践活动

提升学生的道德水平以及法律素养是中学阶段道德与法治的教学目标之一。为了帮助学生更好地提升这一能力，教师应当鼓励学生积极参与一些线下的实践活动并拍摄记录下来，之后将这段视频上传到班级群或单发给老师。最后，教师进行单独点评或在全班范围内展开评比活动。这对学生的道德与法治学习有相当积极的作用。

综合上述观点可知，初中阶段是学生学习与成长的重要阶段，因此，道德与法治课程对他们而言有着相当重要的意义。教师的教学方式与风格对初中生以后的学习甚至生活都有着比较长远的影响。在初中阶段道德与法治课程的线上教学中，教师可以将教学内容与学生日常生活相结合，鼓励学生积极参与实践活动，提升初中生对道德与法治课程的接受与掌握程度，进而提升线上教学效率，促进学生的成长与进步。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《教育信息化2.0背景下西北农村学校基于钉钉平台线上教学策略的研究》（课题立项号：GS【2020】GHB1941）的阶段性研究成果。