浅谈美术教学中学生创造力的培养

孙英杰

在小学教育教学中，美术课在培养学生综合素质的过程中具有不可替代的作用，是整个小学教学课程中不可缺少的一部分，是对学生进行美育教育创新教育的主要途径。课标中提出“以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”其中想象力和创造力是美术课的灵魂，正因如此，小学美术教学中，通过鲜明的艺术形象，优美的艺术画面，让小学生在潜移默化中陶冶情操，启迪智慧，尤其给学生创造力的培养及提高提供了广阔天地。在小学美术课中可通过多种途径来实现，下面就谈谈我在美术教学中培养学生创造力的几点做法。

一、多媒体运用激发创作兴趣

新奇丰富的现代化媒体手段在美术教学中大展身手，使教学具体、生动、形象，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象;使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的审美享受，从而使学生产生强烈的美感效应，激发学生的创作激情。如《彩墨脸谱》一课，属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。教学过程中，借助多媒体，由《铡美案》视频导入，进入学生熟悉的戏曲人物中，再从学生感兴趣的脸谱色彩入手，分析图案的特点和画法，而后让学生作画。学生在自己的绘画创作中大胆创新，都画出了富有个性和感染力的作品。

二、灵活的手段培养创新思维

在教学过程中，根据不同的教学内容创设不同的教学情景，让每一节美术课都充满新意是培养创新思维的有效方法。我在教学二年级《可爱的大象》一课时，上课前我先形象地模仿大象的动作和声音，让学生猜一猜，老师学的是什么动物。孩子们的兴趣一下子被调动起来。随之，我又启发学生学一学大象的其他动作，孩子们的兴致更高了。这样，不但课堂气氛活跃起来，而且学生在模仿的过程中，已经加入了自己的理解和感受，把握准了大象的形态特点，激发了学生的创新思维。像中国画内容，用直观演示方法使学生在直观的现场气氛中感受艺术的魅力，激发创作潜能。

三、亲近自然获取创作的灵感

大自然是创新的大平台，我常带领学生置身于大自然，去体会和感觉自然美景，引起新颖而有创造性的观点，从而培养孩子们的创造力。如：在教学《鸟语花香》一课时，我适当调整教学顺序。终于等到有一天，校园里的月季花开放了。于是，我在上课前带领学生来到花池边，让他们亲自观察月季花的艳丽多姿，体味月季花的扑鼻清香。我又把学生带到操场的杨树下，提醒他們屏住呼吸，听听枝头小鸟的欢唱。短暂的十几分钟，学生的创作激情被打开，全班学生都欣然涂鸦，创作出了具有季节特点的鸟和花，拓展了学生的创造力和想象力。

四、示范引导开阔创作思路。

在绘画过程中教师的启发、引导对学生思维的发展起着非常重要的作用。在教学过程中由浅到深、循序渐进地传授给学生绘画理论知识，并根据儿童的年龄特点，有针对性的指导学习和操作。在绘画中，每次都在学生构想好之后，要逐步引导学生把自己的构思先在头脑里形成一个清晰的图画，对于学生不能画出来的形象，及时给予讲解，给他们提供资料或在黑板示范供他们参考。对有创新意识的作品，让学生讲讲自己的想法，展示给全班同学，在交流碰撞中激发同学的创新热情。

总之，要激发学生的创造潜能，就必须尊重学生个性，采用各种手段使他们产生好奇心，展开想象的双翼，以培养学生的审美能力、创作能力。