农村小学留守儿童不能有效完成家庭作业的成因及其策略

喻定文

【摘 要】在当前素质教育背景下，减负已经成为人们所重点关注的内容，尤其是对于小学生来说，家庭作业的设计与学生的学习以及生活息息相关。农村留守儿童在日常的学习以及生活中通常得不到来自家庭的关怀，所以在完成家庭作业这一方面存有较大的欠缺。本文主要分析了农村留守儿童无法有效完成家庭作业的原因，并在原因分析的基础上提出了解决的策略，希望能够帮助学生有效地提升其综合学习能力以及综合学习素养。

【关键词】农村留守儿童;小学生;家庭作业

农村留守儿童在学习以及生活中难以得到来自父母的关怀，加上其自理能力较差，所以在学习上存有较多的问题。有很多农村留守儿童在学习过程中认为家庭学习是一件非常有难度的事情，所以就表现得自暴自弃，导致成绩十分不理想。所以对于小学教师而言，应当如何提升农村留守儿童对家庭作业的认识、提升儿童的学习成绩，是当前教学过程中需要重点研究的内容。

一、农村留守儿童无法有效完成家庭作业的原因

1.教师方面的原因

在农村小学中，教师扮演着十分重要的角色，但是从当前的农村小学教育来看，农村地区师资力量相对比较薄弱，教师的综合素质能力也较弱。所以从农村留守儿童无法有效完成作业的影响因素中分析，教师的教学水平起到一定的影响作用，很多教师一些消极的教学态度会对学生的学习产生一定的负面情绪，从而使得学生对学科的学习失去了学习的兴趣，最终导致农村留守儿童整体的学科学习水平较低。

2.家庭方面的原因

很多农村家长仍然秉持着一种读书无用的观念，所以对于孩子的学习存有比较消极的态度，导致在教学中并不能将孩子的学习重视起来。农村的家长大多是依靠外出打工来供养一家，将自己的孩子交给家里的老人来看管。很多时候老人对于孩子的学习都表现得无能为力，这也就使得孩子失去了家庭这个第二课堂，因此完成家庭作业的效率就比较低。

3.学生自身的原因

很多农村的留守儿童在学习中都存有较大的障碍，在他们看来，知识十分深奥难懂，并且十分抽象，在他们的学习中难以依靠自己的想象来完成对知识的学习。在很多孩子眼中，他们认为学习的知识与自己的日常生活之间并没有十分直接的关系，所以在学习中难以对学习内容提起较大的学习兴趣，在完成家庭作业的过程中也就对所学习的内容缺乏兴趣，难以集中精力在家庭作业上，这也就大大降低了家庭作业整体的完成效率。

二、农村留守儿童无法有效完成家庭作业的解决策略

1.教师要加强对学生的情感教育

教师在小学学科教育中发挥着较强的引导作用，所以教师在教学中在提升自身教学素质的基础上还需要加强对学生的情感教育。因为留守儿童基本都是远离了自己的父母，他们的学习以及生活中得到的关爱比较少，所以他们往往没有一个幸福的童年。在学校的学习生活上存有一定的欠缺，并且监护人对学生的学习指导也不够到位，这也就使得留守儿童对于学习失去了兴趣。任何一门学科都是锻炼学生逻辑思维能力的学科，在学科学习中需要学生能够完成一个系统的学习。但是留守儿童由于对学习并没有较大的兴趣，所以在课堂上往往不够专心，在完成作业的过程中也常常是敷衍了事。因此，教師需要在提升素养的同时，加强对学生的关爱，能够弥补留守儿童所缺失的那份爱，在课堂教学中为学生创造更多学习的机会，帮助学生逾越心理的学习障碍，多多鼓励自己的学生，让学生对学习树立起坚定的自信心。

2.作业布置中要具有选择性以及层次性

学生之间存有较大的个性差异，因此，教师在作业的布置过程中首先需要尊重学生存有的这一差异，需要根据留守儿童的学习特点，设置具有可选择性以及层次性的家庭作业。让不同学习程度的学生选择适合自己的作业来做。例如，在某一教学内容的教学中，教师可以为学生设置三个不同层次的家庭作业内容，学生则可以根据自己的实际情况有选择性地完成家庭作业。这样的作业既能够让学生清楚地认识到自身的学习水平，又能够让学生在这种多层次的学习中不断地提升自我，提升家庭作业完成的效率。

3.依据学科特点培养留守儿童问题意识

家庭作业是与日常教学相关的，教师要想有效提升留守儿童家庭作业完成的效率就需要从课堂入手，在激发学生学习兴趣的基础上提升儿童的问题意识。同时，教师作业布置中还需要能够将家庭作业与学生的生活联系在一起。这样学生也能够改变对家庭作业的认识，积极地参与到完成作业的过程中，并且养成勤于动手动脑的习惯，同时在这些习惯的带动下提升儿童的问题意识。

农村留守儿童学习的提升是一个漫长的过程，教师需要注重对学生情感的培养，能够从学生的内心出发，让学生认识到自身学习对于未来成长的重要性。教师要从课堂实际出发，能够多多关怀留守儿童，尊重学生之间所存有的差距，为学生多多提供展现自我的机会。在这样的教学中，学生才能够提升对学科的学习兴趣，并且在作业完成的过程中提升作业的效率，进而全面实现学习成绩的提升。

【参考文献】

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