停课不停学，德育不停歇

陈选科

“才者，德之资也;德者，才之帅也。”育人之首，以德為先。面临全国性的疫情危机，教育者应当将其视为德育的契机。那么，隔着屏幕，我们如何开展德育呢？社会热点事件本身就是教育资源。面对前所未有的全国性 “疫战”，学生会感到害怕，会有很多疑问。作为教师，应该以此为教育契机，通过家校合作的有效途径，把握时机，对学生进行生命教育、爱国教育、科普教育、信念教育，涵养学生的家国情怀，强化责任担当，帮助学生构建正确的人生观、价值观。

一、线上升旗凸显仪式感

所谓仪式感，大概就是人类在生活这条河流上建造的灯塔。疫情期间，足不出户的拘束，不断增长的数据，无穷尽的恐慌，横行的网络流言——我们如同在暗夜中摸索彷徨。而仪式感，是照亮我们前行路的灯塔。开学典礼、每周一的升旗仪式，虽然学生们不能到校，但是通过直播的方法，我们没有遗漏掉任何一个正常开学后学校应该有的德育活动。而在所有的活动中，仪式感是策划活动的基础。

什么是仪式感呢？《小王子》里有这么一句话，小狐狸对小王子说：“如果你说你下午四点钟来，从三点钟开始，我就开始感觉很快乐，时间越临近，我就越来越感到快乐。到了四点钟的时候，我就会坐立不安，我发现了幸福的价值，但是如果你随便什么时候来，我就不知道在什么时候准备好迎接你的心情了。要有一定的仪式。”那么，仪式感如何实施？首先是着装。着装体现一个人的精、气、神。居家的日子，我们更喜欢的是舒适，因此，睡衣成为居家的首选，但是穿着睡衣，我们就会不自觉地躺着、歇着，缺乏认真严谨的态度。我们提出周一升旗仪式要穿校服的正装，平日上网课学习要穿合体的服装，不能穿着过于随意。当然，对学生的要求同样适用于老师。

其次，活动的策划。每一个活动都需要精心的准备，而准备的过程其实就是仪式。疫情期间，我们鼓励孩子们绘制手抄报，绘制的过程就是仪式;开学典礼上，团员教师集体朗诵“家”，就是老师们集体创作的诗，创作的过程就是仪式;老师们身在不同的地方，但是却通过同一个平台诵读的过程，这就是仪式感……学生们在留言区中，纷纷留下：太感动了，我流出了眼泪……这就是仪式感带来的教育力量。

最后，在教室中站着上课。虽然网络平台直播教学老师可以选择在家里上课，可以选择坐着讲课，但是更多的老师仍然站在三尺讲台前、黑板前，隔着屏幕与学生互动，这就是仪式感。是教师对课堂、对学生所传达出来的一种信息：虽然停课，但我们不停学;虽然居家，但同样是课堂。

二、在正常的作息生活中进行养成教育

“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。最好的教育永远是真实的教育，德育必须源于生活。德育的内容距离学生越近，其可信度就越高，其可行性也越高。

在这个超长的“假期”中，如果长时间没有学习工作的任务，人们往往会无所事事，那么，“网络游戏”的养成就会形成习惯。所以，新闻媒体上报道防疫期间，我国有1.5亿的网络游戏玩家，这让我们不禁焦虑起来，在这1.5亿人里面，有多少是未成年人，是我们的学生。所以，居家学习不等于放假在家，居家学习是养成教育的关键期。而养成教育的核心在于教会学生自觉、自主、自律。

1.一年级小同学的入队教育

参与直播学习，对于一年级同学来说是有困难的，他们更容易受到外界的干扰，需要家长关注。按照正常的安排，每年儿童节前是一年级同学加入少先队，成为一名光荣的少先队员的时间。虽然疫情当前，但是复课后，孩子们也就应该入队了。这是一个很好的教育契机，更是由教师指导家长在家里关注孩子习惯养成的好时期。为此，召开队前教育，讲述防疫期间义务工作者中的“逆行”人，将社会事件引入教学中，并为孩子们制定宅家学习的小目标，并请家长们做好养成习惯的监督者。

2.“21天变形记”

好习惯需要21天来养成。在班会课上，老师与学生一起讨论如何让自己变得更好，找出一个或两个自己觉得最不满意的方面，记录下来，通过21天来改变自己。我们还鼓励家长参与到 “21天变形记”中，通过每天与孩子一起进行亲子游戏、亲子阅读、亲子运动等多种形式共同推进。

3.宅家生活尽可能地接近学校一日生活

学校生活有规律的生活就是养成教育，几点到校、几点早读、几点早操、何时上哪门课、几点用餐……但是居家就不一样了，舒适的居家生活，很容易让我们选择舒适，选择随心所欲，而这对于好习惯的养成却是不利的，更让我们担心的是，孩子们晚上不睡，早上不起，日夜颠倒，更是不利于他们的身体发育。所以，我们希望网络不仅仅是课堂，网络更应该是学校，以网络为平台，将散居在各处的学生们链接到一起，虽然居家，但是也有我们的社会生活。该睡就睡、该起就起、该上操就上操、该上课就上课、该做作业就做作业……要告诉孩子们这就是生活，是自己对自己负责任的生活。

三、家校共育是网络学校教育有效性的关键

岂曰无衣，与子同袍。在这场没有硝烟的战争中，没有旁观者，每一个都是当事人。居家，孩子们在家里学习、生活，老师从在校的直间管理，变为间接管理。家长们披挂上阵，成为教育的主力军。其实，这也是应该的，学校教育如果缺失家长的协助，那么将是杯水车薪的。阅读前文，我们已经不难发现，停学期间所有的教育工作都需要家长的参与，离开家长的督促，对于孩子的网络学习将会大打折扣。

高效的网络学习来自学生们的 “自律”，“自律”是在“他律”的基础上逐渐养成的。居家的日子里，“他律”就是家长们对孩子的有效管理。很喜欢网上的一篇文章，其中有一段是某学校发给家长的信：

是啊，停课期间，家校关系变得比以往更为重要，彼此的信任、彼此的支持、彼此的依赖。为此，我们在一个月内召开了两次家长会：全员家长会中，我们介绍学校的总体情况，说出我们做些什么、有什么困难、希望家长支持什么;班级家长会，我们汇报学生们的学习情况，展示优秀学生的学习样态，请榜样家长传经送宝，为有困难的家长答疑解惑。我们希望不仅仅解决学生能够上网课的技术问题，更要解决家长如何有效指导孩子更好地上网课的教育问题。

所有的经历都是最好的教育，百年不遇的疫情，更是“试金石”，更是立德树人教育的好契机。何时复课？目前还是未知数，但是网络学校就在那里，它不离不弃陪伴师生，让我们每个人都能有自己的目标，不找借口，日复一日做我们应该做的事情。