让学生的自主提问在小学数学课堂上生根发芽

宦彩娟

【摘要】随着社会经济的快速发展，对教育的重视程度也在逐步提升，在新课改的背景下，不仅要求学生具有较强的专业素质，还要德智体美劳全面发展.在小学数学教学过程中全面培养学生的能力，就是要培养学生自主提问能力、独立思考能力以及解决问题的能力，尤其是自主提问的能力，是培养学生能力的关键.现阶段，我国诸多小学教师都没有意识到培养学生自主提问能力的重要性，在很大程度上影响了学生的全面发展.为此，本文首先针对小学数学课堂的教学现状进行分析，然后探究如何让学生的自主提问在小学数学课堂上生根发芽，希望可以为小学数学课堂教学提供一些参考.

【关键词】自主提问;小学数学;课堂教学

虽然目前我国的教育部门正在极力推进素质教育，但是仍然还有很多教师的教学理念没有完全转变过来，再加上小学生年龄小，学习能力相对较低，容易受到周围环境的影响，所以与其他阶段的教学相比，小学教师应该投入更多的时间与精力培养学生的学习能力.在小学数学课程教学中，教师要着重培养学生的“问题意识”，提出问题的过程就是学生自主学习的过程，有助于学生学习兴趣的培养，为以后的课堂教学奠定基础.

一、小学数学课堂教学的现状

传统的教学模式严重阻碍了学生的全面发展，尤其是在小学数学课堂教学中，一些教师只是按照教学任务完成内容讲解，不能积极引导学生针对重难点问题提问，不仅教学效果差，并且长此以往，学生就会失去对数学的学习兴趣.更为重要的是，目前仍有很多教师把学习成绩作为评价学生能力的唯一标准，没有把注意力放在学生主观能动性的培养上，学生丧失了自主思考的能力，就会在激烈的市场竞争中处于劣势.

学生在学习的过程中不可避免地会遇到一些不懂的问题，针对自己不懂的问题提问是一种非常正常的现象，但是现如今很多课堂教学中学生的思维方式越来越多地被禁锢，尤其是随着年龄的增长，盲目学习的现象越来越严重.将小学数学课堂教学中这类问题出现的主要原因归结为以下三点：一、小学生的学习基础较差，在遇到问题之后无从下手，不知道如何提问;二、有些小学生的眼界较为狭窄，感觉自己已经掌握了足够的知识，不需再进行提问;三、受到小学教师教育模式的影响，并没有把自主提问作为学习的一部分.

二、小学数学课堂中学生自主提问能力的培养方法

（一）营造自主提问的氛围

小学生自主提问能力的培养与学习氛围的建立密切相关，尤其是在学生提出的问题与教材答案相悖时，教师对学生提出的问题予以鼓励还是全盘否定，关系着学生质疑能力的提升.在小学数学教学过程中，教师应该尽可能地改变传统的教学模式，与学生平等地对话，通过为学生创造一个轻松的学习环境，引导学生敢于提问、敢于质疑，不断激发学生的学习兴趣.

在小学数学课堂教学中，教师应该以身作则，通过向学生提出“为什么”引导学生思考，并以此鼓励学生自主提问.例如，教师在讲解“圆周长”这一课程时，可以先让学生回顾一下正方形、长方形周长的求法，然后向学生提问：如果把图形换成圆，周长如何计算？由于学生总结的正方形与长方形的周长都与边长有关，可是圆是由弧线组成的，没有边长，学生就会带着问题去学习这章的课程.这种自主提问的学习氛围可以在一定程度上培养学生质疑的习惯，在学习过程中逐步建立独立思考的能力.

（二）丰富自主提问的形式

小学生自主提问能力的培养并不是短时间内就能够完成的，这是一个长期的过程.为了改变现有的教学，教师应该积极探究自主提问的形式，为学生提供多种选择.例如，在学习“百分数”这一章节时，教师在传授知识之前可以给学生留一部分时间自主学习，并要求学生在自学过程中将一些不懂的问题记录下来.在学生自学完成后，教师可以将学生分成学习小组，针对刚刚记录的问题进行讨论，然后由小组组长进行归纳总结，小组内选定发言人将问题与收获与大家分享.小学数学的课堂教学任务相对较少，教师可以在有限的时间内尽量地丰富自主提问的形式，比如，揭示性提问、自学性提问、尝试性提问等等，帮助学生在相互交流的过程中获取知识.

（三）采取自主提问奖评措施

教师为了鼓励学生进行提问，可以采取相应的奖励措施：勇于提出与教师不同的观点加1分;与教师或者教材给出的答案不一致，并且理由充分者加2分;指出了教师或者教材中的错误之处加3分.学生的分数在每周或者每个月进行统计，以分数为标准评比“自主提问之星”.教师用这种方式激励学生自主提问，一定可以获得良好的教学效果.

除了奖励措施以外，教师还应该鼓励其他学生对自主提问的学生进行评价，例如，在学习“除数是整十数的除法”这一章节时，教师可以先在黑板上给出几道例题，并鼓励学生上台进行板书，一般来说学生的计算方式有对有错.接下来教师要让下面的学生对板演的学生展开提问，同时让台上的学生根据别人所提的问题进行反思评价.这种教学模式不仅可以让学生在相互提问、自我反思以及问题评价中不断地提升学习能力，而且还能激起学生对数学的学习兴趣，有助于学生的长远发展.

三、结 语

总的来说，在自主提问的教学模式中教师应该扮演主要角色，发挥好引导者的作用，通过鼓励学生自主提问激发学生的学习能力与创新意识，为国家培养全面发展的人才.

【参考文献】

[1]张全红.论小学数学课堂教学中如何培养学生自主提问能力[J].文存阅刊，2017（20）：132.

[2]刘权林.浅谈小学数学课堂教学中如何提升学生自主提问的能力[J].考试周刊，2019（1）：87.

[3]姜敏.小学数学教学中如何引导学生自主提问[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（12）：20.

[4]徐建林.學习性评价：促进数学自主提问的实证研究[J].小学教学研究（理论版），2019（5）：24-28.