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让学生的自主提问在小学数学课堂上生根发芽

2020-05-11宦彩娟

数学学习与研究 2020年7期
关键词:自主提问小学数学课堂教学

宦彩娟

【摘要】随着社会经济的快速发展,对教育的重视程度也在逐步提升,在新课改的背景下,不仅要求学生具有较强的专业素质,还要德智体美劳全面发展.在小学数学教学过程中全面培养学生的能力,就是要培养学生自主提问能力、独立思考能力以及解决问题的能力,尤其是自主提问的能力,是培养学生能力的关键.现阶段,我国诸多小学教师都没有意识到培养学生自主提问能力的重要性,在很大程度上影响了学生的全面发展.为此,本文首先针对小学数学课堂的教学现状进行分析,然后探究如何让学生的自主提问在小学数学课堂上生根发芽,希望可以为小学数学课堂教学提供一些参考.

【关键词】自主提问;小学数学;课堂教学

虽然目前我国的教育部门正在极力推进素质教育,但是仍然还有很多教师的教学理念没有完全转变过来,再加上小学生年龄小,学习能力相对较低,容易受到周围环境的影响,所以与其他阶段的教学相比,小学教师应该投入更多的时间与精力培养学生的学习能力.在小学数学课程教学中,教师要着重培养学生的“问题意识”,提出问题的过程就是学生自主学习的过程,有助于学生学习兴趣的培养,为以后的课堂教学奠定基础.

一、小学数学课堂教学的现状

传统的教学模式严重阻碍了学生的全面发展,尤其是在小学数学课堂教学中,一些教师只是按照教学任务完成内容讲解,不能积极引导学生针对重难点问题提问,不仅教学效果差,并且长此以往,学生就会失去对数学的学习兴趣.更为重要的是,目前仍有很多教师把学习成绩作为评价学生能力的唯一标准,没有把注意力放在学生主观能动性的培养上,学生丧失了自主思考的能力,就会在激烈的市场竞争中处于劣势.

学生在学习的过程中不可避免地会遇到一些不懂的问题,针对自己不懂的问题提问是一种非常正常的现象,但是现如今很多课堂教学中学生的思维方式越来越多地被禁锢,尤其是随着年龄的增长,盲目学习的现象越来越严重.将小学数学课堂教学中这类问题出现的主要原因归结为以下三点:一、小学生的学习基础较差,在遇到问题之后无从下手,不知道如何提问;二、有些小学生的眼界较为狭窄,感觉自己已经掌握了足够的知识,不需再进行提问;三、受到小学教师教育模式的影响,并没有把自主提问作为学习的一部分.

二、小学数学课堂中学生自主提问能力的培养方法

(一)营造自主提问的氛围

小学生自主提问能力的培养与学习氛围的建立密切相关,尤其是在学生提出的问题与教材答案相悖时,教师对学生提出的问题予以鼓励还是全盘否定,关系着学生质疑能力的提升.在小学数学教学过程中,教师应该尽可能地改变传统的教学模式,与学生平等地对话,通过为学生创造一个轻松的学习环境,引导学生敢于提问、敢于质疑,不断激发学生的学习兴趣.

在小学数学课堂教学中,教师应该以身作则,通过向学生提出“为什么”引导学生思考,并以此鼓励学生自主提问.例如,教师在讲解“圆周长”这一课程时,可以先让学生回顾一下正方形、长方形周长的求法,然后向学生提问:如果把图形换成圆,周长如何计算?由于学生总结的正方形与长方形的周长都与边长有关,可是圆是由弧线组成的,没有边长,学生就会带着问题去学习这章的课程.这种自主提问的学习氛围可以在一定程度上培养学生质疑的习惯,在学习过程中逐步建立独立思考的能力.

(二)丰富自主提问的形式

小学生自主提问能力的培养并不是短时间内就能够完成的,这是一个长期的过程.为了改变现有的教学,教师应该积极探究自主提问的形式,为学生提供多种选择.例如,在学习“百分数”这一章节时,教师在传授知识之前可以给学生留一部分时间自主学习,并要求学生在自学过程中将一些不懂的问题记录下来.在学生自学完成后,教师可以将学生分成学习小组,针对刚刚记录的问题进行讨论,然后由小组组长进行归纳总结,小组内选定发言人将问题与收获与大家分享.小学数学的课堂教学任务相对较少,教师可以在有限的时间内尽量地丰富自主提问的形式,比如,揭示性提问、自学性提问、尝试性提问等等,帮助学生在相互交流的过程中获取知识.

(三)采取自主提问奖评措施

教师为了鼓励学生进行提问,可以采取相应的奖励措施:勇于提出与教师不同的观点加1分;与教师或者教材给出的答案不一致,并且理由充分者加2分;指出了教师或者教材中的错误之处加3分.学生的分数在每周或者每个月进行统计,以分数为标准评比“自主提问之星”.教师用这种方式激励学生自主提问,一定可以获得良好的教学效果.

除了奖励措施以外,教师还应该鼓励其他学生对自主提问的学生进行评价,例如,在学习“除数是整十数的除法”这一章节时,教师可以先在黑板上给出几道例题,并鼓励学生上台进行板书,一般来说学生的计算方式有对有错.接下来教师要让下面的学生对板演的学生展开提问,同时让台上的学生根据别人所提的问题进行反思评价.这种教学模式不仅可以让学生在相互提问、自我反思以及问题评价中不断地提升学习能力,而且还能激起学生对数学的学习兴趣,有助于学生的长远发展.

三、结 语

总的来说,在自主提问的教学模式中教师应该扮演主要角色,发挥好引导者的作用,通过鼓励学生自主提问激发学生的学习能力与创新意识,为国家培养全面发展的人才.

【参考文献】

[1]张全红.论小学数学课堂教学中如何培养学生自主提问能力[J].文存阅刊,2017(20):132.

[2]刘权林.浅谈小学数学课堂教学中如何提升学生自主提问的能力[J].考试周刊,2019(1):87.

[3]姜敏.小学数学教学中如何引导学生自主提问[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018(12):20.

[4]徐建林.學习性评价:促进数学自主提问的实证研究[J].小学教学研究(理论版),2019(5):24-28.

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