淮师中德足球学院发展现状与对策

2020-05-11陈龙

当代体育科技 2020年7期

陈龙

摘要：校园足球是学校体育改革的突破口，扩大足球人口规模，夯实足球人才根基的重点。为了扩大足球人口规模，培养校园足球教师人才，中国教育部与德国足协签署协议合作提升中国的校园足球。淮阴师范学院与恒胜体育和德国柏林足协签订了三方合作，也进一步促进中德足球合作实施，助推校园足球运动的大众化，逐步培植校园足球运动的主体地位。本文应用了文献综述、问卷调查法、观察法等，在分析淮师中德足球学院发展现状的基础上，揭示了存在的一些问题，如场地器材设施的现状、师资力量的匮乏、上课内容的不系统等。建议：增加财政经费的投资、现行教师再培训和引入专业足球教师人才、与外教团队签订长期合约并制定符合学生系统的训练方案等。

关键词：校园足球中德足球淮师中德足球学院现状与建议

中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0249-04

中国青少年、大学生体质逐渐下滑，国家队成绩、排名日渐式微引起了党中央和政府的高度关注。足球被公认为世界上第一大运动，想要提高成绩，需扩大足球人口基数规模，着实抓好青训。从2009年国家体育总局与教育部联合成立领导小组，颁布了《关于开展全国青少年校园足球活动实施方案》，校园足球取得了突破性的进展，在全国广泛开展，尤其在2015年国务院办公厅发布了《中国足球改革发展总体方案》（以下简称《方案》，开篇就明确了其为中国中央、国务院决策部署的改革方案，历史上首次从国家层面为足球发展奠定基调，其战略高度和力度前所未有[1]。为了进一步提高我国足球水平，2016年，柏林时间11月25日上午，在中国国务院副总理刘延东和德国总理府部长阿尔特迈尔的共同见证下，中德两国签署了3个不同层面的足球合作协议，分别由国家体育总局与德国内政部、中国足协与德国足球职业联盟、中国教育部与德国足协签署[2]。淮阴师范学院积极响应教育部号召，在多方努力下由淮阴师范学院、德国柏林足协、恒圣体育三方共建，成立中国国内首个中外合作共建的高校足球学院[3]，着重在于提高学校的足球氛围，给学生提供一个平台予以锻炼的机会，培养校园足球教练员，填补符合教师资格足球方向教师的不足。

1 研究的目的与意义

通过对淮师中德足球学院活动开展的现状科学的调查分析，找出其中存在的问题，以促进中德足球学院活动开展的质量提升。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本文以淮师中德足球学院活动开展情况为研究对象。

2.2 研究方法

采用文献综述、问卷调查、现場观察、数据统计、访谈等方法，对淮师中德足球学院成立背景相关政策、办学目标宗旨，场地设施、师资结构、课程情况、师生对足球学院的态度等方面进行了详细而深入的调查。

3 研究结果与分析

3.1 淮师中德足球学院足球场地设施状况与分析

中德足球学院的开展必须要有场地设施，这是学校开展足球运动的最基本条件。场地是训练的必须设备，能够促进一定的技战术实践，也能反映出淮师中德足球学院发展的成果。自从中德足球学院的成立，相应的足球器材迅速增长能够满足日常教学训练，淮师现有一片11人制的天然草（场地实施荒旧，无法满足教学训练比赛），一片300m跑道内设的人工足球场（草皮经过长时间使用草皮仅剩无几），20个不同人制的足球门，多个标志桶等相应配套器材。现有的场地与器材标配不符，影响了中德足球学院的发展。通过对淮师体院学生调查发现，大多数学生对学校场地较不满意，影响学生训练及课外活动的开展，足球氛围的高涨，学校没有高质量的场地，比赛中影响技战术的发挥，摔倒很容易受伤。这一定程度上说明了场地的质量影响了中德足球学院的进一步开展，场地作为足球运动最重要的基础设施，政府学校学院应在建设上承担主要角色。

3.2 淮师中德足球学院师资队伍状况

淮师中德足球学院目前拥有中方足球教师4名，外籍教练2名。淮师成立中德足球学院是国家政策下的一个机遇，致力于校园足球教练、教师的培养，培养学生成为中国足球的基层教练，为中国足球打基础，学院的成长与发展离不开优秀的教师队伍，目前淮师的体教班的足球专项课由外籍教练教授，这也体现了中德足球学院的成立带来的资源，也反映了中德足球国家层面战略的落实。中方教练每节课都在一旁学习，学校希望借此机会教师再学习，为教学提高学生水平奠定基础。目前淮师拥有8个体教班、11个社会体育指导班，想要培养这批学生，一定程度上暴露出师资的不足，况且中德足球学院的外教团队已经更换了几批，无法满足教学的系统性，教学手段较单一，访谈专业的教师得知，外教团队的课程没有实质性地训练方案，训练效果不大理想，学生的技能以及对足球的理解没有明显进步。外教翻译团队说出这些外教水平很好，但不愿意去实施，由于当初签订的合同没有牵涉到具体上课，也没有具体的人员进行管理，逐渐衰落。校园足球师资是眼前制约校园足球发展的一大瓶颈，解决足球师资问题是有效推进校园足球的重要途径[4]。

3.3 淮师中德足球学院课程开设状况

足球教学是推动校园足球开展的基础和前提，学生通过足球教学掌握足球基本技术，学会参与足球运动的锻炼方法，激发参与足球运动的兴趣[5]。现淮师足球课程分为：大三学生有足球专项课程每周3节，大一、大二学生有每周2节足球普修课程。通过调查访谈得知，无论是专项课还是普修课程，教学的重点部分都是球性球感练习立足基础，培养学生成为合格的校园足球教师，突出中德足球学院成立的宗旨，但课程不具有系统性，质量无法保障，一定程度阻碍了学生的成长与进步。

3.4 师生对中德足球学院的建立活动开展的态度

教师对中德足球学院的成立、活动的开展表示支持的态度，认为能够增加学校的知名度，引起大家的重视，提高学生对足球运动的认识，增加学生对足球的激情，更好地推动校园足球的发展，为学生走向教师工作岗位打基础，但也透露出专业人士对外教态度以及给学生带来的真实性效果有些不满，访谈得知外教上课内容过于单一，内容不具有系统性，随意性大，未从本质上改变学生的状况。

从表1分析可得出，淮师体院大多数学生对中德足球学院活动的开展比较认同，说明中德足球学院的开展较为顺利，但也存在着5.26%的学生抱着无所谓的态度，10.23%的学生经过一段时间训练，对中德足球学院课程的开展并不支持。作为校园足球的一部分，应加大对课程的推广并加以管理，听取学生意见，合理改善，希望更多的学生参与到活动中，提高基本功，进一步贯彻淮师中德足球学院成立的宗旨，培养校园教师教练，为足球足球事业打基础、做贡献。

从图1分析看出，学生随着成长与对课程的了解适应，对中德足球学院活动的开展满意度逐渐下降，不满意的群体逐渐提升，经访谈学生出现这种情况，主要来源于没有达到预期的设想，课堂中氛围低迷，课程随意性较大，不符合学生的基础与发展规划。

3.5 课余淮师体育活动学生足球选项现状

淮师中德足球学院活动的开展主体是学生，学生对足球活动的参与度直接影响学院成立以及活动开展的意义，通过表2分析得出学生更愿意参与篮球运动;健身排据第二名，足球和羽毛球并列排名第三，占15.49%;篮球由于较多学生有基础，很大一部分学生高考篮球为专项，学校有较多的场地器材，而且篮球运动中人数要求少。健身受到追捧，原由学生自律和专业的塑造。受到中国羽毛球界所带来的成就以及学校有室内场地可供训练，学生对羽毛球热情度高涨，而足球虽说有了中德足球学院的成立增加了课程活动氛围，但处于的地位有点尴尬，本文经调研得知学生课外参加足球活动人数较低原因如下：学校场地器材不能满足，存在一定安全系数，足球要求的协调性难度较高且相关运动经历较少;大多数女生课外会选择跑步、羽毛球，容易开展没有对抗性的项目;男生较多选择篮排足激烈的运动，中德足球学院的成立及活动的开展依然只有15.49%的学生课外选择足球，充分说明了中德足球学院的成立活动开展没有融入学生生活，在一定程度上忽略了女生在活动中的参与度。

3.6 淮师中德足球学院竞赛开展现状

足球竞赛给学生提供了展示自己的平台，考察学生的足球技能，提升足球氛围与激情，也能检验中德足球学院建立的成效。通过调查发现，目前学院以班级为单位共14（大四不参赛）支代表队，现举办的班级循环赛、冠军杯，为学生提供了一个竞赛平台。但从学生反映，以及教师的反馈，目前举办的比赛不甚理想，质量依旧是苦不堪言，反映出中德足球学院的建立，活动的开展没有带来实质性的改变。

4 发展淮师中德足球学院的对策

4.1 增加配套场地设施建设以及各級财政投入

作为校园足球的一部分需要有专项资金的投入，才能够积极的实施，财政支持不充分，校园足球不会走长远。中德足球学院拥有外籍教练团队，但是场地器材配套不充足，设备不完善。学校领导重视学院的成立，但经费不足，无法拨款建设，不能满足日常足球教学、更带不动学生对足球的积极性。学校应加大对中德足球学院的资金支持，同时政府逐步有计划地增加经费投入，加大对校园足球场地的建设及相关配套设施、器材的资金投入，为校园足球教学、训练以及比赛的正常进行提供必要保障[6]。将学校体育场地设施纳入本级财政建设投资计划和预算[7]。资金的投入可以改造现有的场地，也能开发空余的场地，体育学院旁边的一块空地，是学生向往的运动场，也是教师愉悦上课的地方，场地资金的投入可以很好地提升淮师的形象、中德足球学院的品牌，实现中德足球学院成立的目标宗旨，培养教练员、教师，响应祖国的号召，为青训打牢基础。

4.2 加大宣传，提升各方面重视程度

高校校园足球的发展离不开高校领导的关心与支持。领导的重视程度体现了开展校园足球的态度与决心，也体现了校园足球在高校体育工作中的地位与重要性[6]。为了中德足球学院的发展，可以通过自媒体、动员大会、海报等多方面渠道宣传学院成立的意义，尤其作为师范教育类专业学生来说意义重大，可以通过中德足球学院授课的学习，提升学生能力，毕竟将来作为一民人名教师，要有德高为师，身正为范的榜样。为中德足球学院活动的开展添砖加瓦，营造氛围，促使广大学子参与进来，教师引导学生用专业的眼光看问题，给予学生建议，牵头抓竞赛工作，努力提高校园竞赛质量，积极调动学生组织力量，发挥足球社团的凝聚力，号召大家参与进来，带动学校足球氛围，多组织比赛交流。

4.3 壮大专项师资队伍与质量的提高

中德足球合作发展是国家层面对足球的重大决策，淮师成立中德足球学院的方向没有错，本着通过合作引进专业的足球人才，虚心学习，让本土教师跟着学习。通过合作与外教团队达成共识，努力实现培养目标，成立足球学院的宗旨是要培养校园足球教师，为中国足球基层做贡献。校方充分利用资源，加强对外教团队约束，拥有话语权，制定系统的训练方案、可行性的实施课程，以提升训练质量，让学生每节课收获多多，而不只是说足球课程是外教上的。引进专业的专项教师，提升教练员的足球素养，上级部门应改善招聘制度，让更多拥有足球专业技能水平的毕业生从事校园足球活动中[8]。淮师中德足球学院的发展也离不开校园足球的氛围，这也一定程度上通过足球公选课激发孩子们热情，让更多的人喜欢足球，而不仅限于体育学院，需要我们的专项老师最大限度发挥自己的能力，教练员也要养成终身学习的态度，持之以恒用专业的手段教授学生，校方要定时对足球学院的课程做评估，听取中方教师意见及时改进、调整。

5 结论与建议

5.1 结论

（1）学校的足球场地数量质量偏少，专项经费不足，对教学以及足球学院的发展有一定的阻碍。

（2）外教团队入驻淮师一段时间后中方教师、学生的态度有了转变，大多数人认为并不能从本质上改观学生对足球的认识理解，技战术没有明显提高。

（3）足球己经成为教学的主要内容，中德足球学院的成立一定程度上改善了学习氛围，但学生在足球方面的造就有待提高。

（4）专项教师数量少，理解中德足球学院办学宗旨认识有待提高，人才缺乏。

5.2 建议

（1）有关部门领导重视淮师中德足球学院的发展，增加经费拨款投入，望能够满足活动的开展。

（2）学院与外教团队进一步共同沟通本校成立中德足球学院的宗旨，制定符合本院学生系统的训练计划。

（3）完善校園足球竞赛，提高举办质量与规模，让更多的学子融入进来，扩大足球人口规模，多方面提升足球学院的影响力。

（4）相关人事部门能够特例增加对专业足球人才的引进，提高淮师足球教师的技能素质，为中德足球学院的发展配备更加专业型人才。

参考文献