高中英语网络教学模式初探

【摘要】高中英语网络教学模式的应用要充分利用网络教学资源，为学生营造良好的英语学习环境;高中英语课堂教学改革是提升教学效果的关键所在，网络教学模式能够发挥教师的能动作用，实现课堂教学改革;高中生学习英语必须要有主动性，在积极性的引导下，学生才能够形成终身学习英语、运用英语的良好习惯。本文分析了高中英语网络教学的可行性，提出了高中英语网络教学模式的应用对策。

【关键词】高中英语;网络教学;模式;可行性;对策

【作者简介】吴茵茵，福建省泉州现代中学。

21世纪网络技术迅猛发展，逐渐占领各个区域。网络时代背景下网络教学激活了整个教育领域，不仅活化了课堂，还丰富了课堂教学内容， 英语教学也不例外。本文分析了高中英語网络教学的可行性，提出了高中英语网络教学模式的应用对策。

一、高中英语网络教学的可行性

随着高中英语新课程改革的稳步推进，作为工作在一线的英语教师，我们越来越感觉到只有不断改进和完善我们的教学，才能适应新课程改革的发展要求。网络教学环节能够提供更为多元化的教育资源，包括英语教学的语言环境资源和对话交流资源，进而提升教学水平。另外，高中英语教学目标中重要的一项是培养学生的自主学习能力，记忆、学习、积累大量的英语单词，最终培养学生的才华。网络教学活动能够让学生更多地参与主动学习，借助网络来进行有效学习与有效应用，这些都是符合高中英语教学目标的。总之，网络信息化技术开始兴起，并得到广泛应用与发展，高中英语教学工作也在信息化环境下有了极大的改变，丰富的英语教学资源、英语学习素材，开拓了学生的视野，为学生学习提供了极大的便利。

二、高中英语网络教学模式的应用对策

1.充分利用网络教学资源，为学生营造良好的英语学习环境。信息时代的到来使我国教育面临着全新的挑战和机遇，传统的教育教学手段已经不能满足新时期的需要。为适应新时期的要求，高中英语教学正经历由传统教学模式向网络化教学模式的转型。高中英语网络教学模式的应用要充分利用网络教学资源，为学生营造良好的英语学习环境。首先，教师要尽可能利用网络平台，拓宽英语学习资源，利用音频资料、影响资料等为学生创造一个生活化的英语学习环境。例如：北师大版必修一“Lesson 1 Modern Heroes”的教学过程中，教师利用网络播放杨利伟的航天宣传短片，让学生利用网络对本节课的英语学习有了初步的认知。其次，教师要在课堂上让学生应用网络资源，具体做法就是让学生展示课下自己收集到的网络学习资源内容或成果等。例如：在进行了阅读教学之后，学生课后整理了相关的语句，收集了相应的名言等内容，在课堂上就可以利用网络平台进行统一的展示。在传统课堂上只能用幻灯片来投影展示，这样的展示是单一的，速度较慢，覆盖面也少。利用网络互动平台、论坛等形式就可以集中展示班级同学的学习心得等。另外，教师要逐步积累教学资源，最终形成健全的网络化教学体系。例如：全部的微课资源整合，让高中必修课都有相应的微课内容，学生可以随时进行查阅等。以后还应该逐步完善，包括：课程资源整合（微课程、网络视频音频资源、教材配套PPT）、E 学习（课前咨询收集、观看课程学习）->课堂活动（课堂交流共享、协作学习）->测验评价（完成测验、网络交流、评价反馈）。总之，网络教学资源的传递收集不仅能够丰富英语课堂教学内容，且不受时间地点的限制，将英语学习延伸到课堂之外。

2.发挥教师的能动作用，实现课堂教学改革。高中英语课堂教学改革是提升教学成效的关键所在，网络教学模式能够发挥教师的能动作用，实现课堂教学改革。首先，教师在网络化教学资源的模式下能够更为主动地去思考全新的教学模式，确保教学设计与网络教学的方式相适应，这样教师的智慧能够得到全面的发挥。其次，课堂教学改革能够让学生的积极性得到发展，所以应该设计更为符合网络教学的课堂模式。第一步，利用网络教辅资料来组织学生自学语法等内容;利用网络录音设备等帮助学生模仿正确读音和纠正读音。第二步，利用多媒体设备来展示课堂上的重难点知识，形成任务，学生小组内讨论;结合微课让学生更好地理解语法知识。第三步，课堂上布置课后学习任务，在教师推荐的网站上和外国人在网上聊天，受到更多的英语熏陶，丰富他们的学习生活，帮助他们逐步提升英语学习的水平。第四步，形成网络学习小组。教师分别深入各网络小组之中，定期解答学生们的疑惑点，确保网络环境下生生交流更为方便，师生交流更为自然和谐。例如：北师大版必修一“Lesson 4 City and Country”的教学设计之中就安排了如下环节：第一环节，学生结合教师提供的网络资料，自学课文内容，形成正确的朗诵，扫清单词障碍。第二环节，多媒体公布教学任务：“阅读并在表格中填写黛比和保罗的生活信息，添加关于自己生活的信息并进行比较。”“看图表，然后试着想出一些词来描述生活在城市或乡村的优缺点”。“写出读后感，总结每个自然段的意思。”第三个环节，课后在英语平台上谈论“City and Country”的话题。总之，利用网络学习平台，改进英语教学中的交互和反馈，激发学生的英语学习兴趣。网络教学平台可以为学生提供丰富的学习资源，也可以为学生提供方便快捷、智能化、跨越时 空、有效互动的学习环境。

3.充分利用网络资源，形成学习主动性。高中生学习英语必须要有主动性，在积极性的引导下学生才能够形成终身学习英语、运用英语的良好习惯。网络是高中生所推崇的，网络资源下，学生的英语学习主动性将会形成，学习积极性会发挥到最大。首先，目前虽然在进行英语教学改革，但英语教学仍无法摆脱应试教育的模式，英语课堂难以实现教学互动，课堂教学教条化、单一化、静态化。要利用网络来开展课堂上的英语综合活动，例如编排英文歌剧，学生利用网络来收集资料，分组完成任务，并且将歌剧上传，形成网络效应。随着教育教学改革在课堂教学中的不断深入，一些新的教学理念、教学方式不断涌现出来，给课堂教学带来了新的活力。其中，戏剧教学能够培养学生学习英语的兴趣，体现学生在学习英语中的主体地位，提高语言技能。在戏剧教学过程中，重点要让学生把握人物角色，并在课后开展丰富的戏剧活动。教师可组织学生排演莎士比亚的《哈姆雷特》《第十二夜》等经典戏剧片段等。这些话剧往往，能激发学生产生共鸣，因为经典话剧的中文版在学生中普及率很高，为学生用第二语言欣赏外国文化提供了便利。总之，阅读理解是高中英语教学和学习的难点内容，学生如果能够学好阅读理解内容，能有效促进他们整个高中阶段的英语学习。为了实现这一目标，教师必须要制订良好的教学方法，其中，网络环境就为高中英语阅读教学提供了很多契机。

综上所述，高中英语网络教学模式的应用要充分利用网络教学资源，为学生营造良好的英语学习环境;高中英语课堂教学改革是提升教学效果的关键所在，网络教学模式能够发挥教师的能动作用，实现课堂教学改革;高中生学习英语必须要有主动性，在积极性的引导下，学生才能够形成终身学习英语、运用英语的良好习惯。

参考文献：

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