高职体育教学的信息化探究

杨川

摘  要：体育作为高职学生的必修课程之一，对高职学生的全面发展来说有着十分重要的作用。当前，我国不少高职院校在体育教学过程中都引入了现代信息技术，这在一定程度上提高了体育教学的效率和质量。本文首先分析了我国高职体育信息化教学的现状与不足。其次，阐述了高职体育信息化教学的主要表现。最后，提出了推动高职体育教学信息化发展的对策。

关键词：高职体育  教学  信息化

中图分类号：G807.03                             文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0165-02

长期以来，我国高职体育都是采用的传统教学方式，在信息化教学方面相对比较薄弱。在信息化、网络化高度发展的当今时代，怎样才能使高职体育教学与信息化技术有效结合，推动体育教学的信息化进程，已经成为我国大多数高职院校关注的重点问题。

1  高职体育信息化教学的现状与不足

伴随信息技术的飞速发展，我们的生活发生了翻天覆地的变化，在信息技术与多媒体设备逐渐普及的背景下，互联网信息资源也越来越丰富，这就对学校教育带来了巨大的影响。早在20世纪60年代，美国就已经把信息化技术应用于体育教学过程中，21世纪以后，美国绝大部分高校都实现了体育课程的信息化教学，且构建起了比较完善的网络教学系统。伴随我国高职院校教学硬件设施建设的不断完善，多媒体、计算机等教辅设备也基本实现了全方位普及。目前，我国大部分高职院校都构建了属于自己的校园网络教学平台，而且在校园内实现了无线网络的全面覆盖，这就使教育教学资源的获取变得更加高效快捷，这对高职体育教学水平的提升来说有着不可忽视的重要意义。以往的体育教学一般是借助教师的示范与讲解来进行的，整个教学过程比较缓慢，而在多媒体等教辅设备引入之后，体育课程教学效率和教学质量都得到了很大程度的提升。然而，由于很多体育教师对体育信息化教学的认识还停留在比较肤浅的阶段，运用各种信息化教学设备的技能也不是很熟练，这就致使信息化教学技术的价值很难得到充分发挥。具体来说，我国在高职体育信息化教学上还存在以下几个方面的不足。

1.1 教学创新力度不够

目前，我国不少高职院校在体育教学方面虽然都引入了信息化教学模式，但仅仅是利用信息化手段进行相关课程信息与教学方法的添加与删除，对信息化教学的认识相对来说比较表面化。部分教师由于缺乏教学创新与接受新技术的能力，往往拒绝改变传统教学方法，仍然采用传统教学模式与方法进行体育教学，完全忽视了信息化教学设备在课堂教学中的作用。此外，还有部分教师虽然在教学中利用了信息化教学设备与技术，但并未真正实现这些现代化教学技术与课程内容的有效融合，没有把握好运用信息化教学手段的频率和深度。高职院校对教师信息化教学的评价也主要依据的是其主观体验与感受，缺乏科学全面的数据指标。

1.2 在信息化设施设备建设上的投入不够

对于高职体育课程的教学来说，除了课堂教学以外，还涉及到课外实践锻炼，这就要求高职院校在推进体育信息化教学进程的时候既要注重课堂信息化设施设备的建设，同时也要注重创造一个良好的课外实践信息化教学环境，但是从当前的现状来看，我国绝大多数高职院校都只注重课堂信息化教学设施设备的建设，而没有实现信息化设施设备与体育实践教学的匹配，显然，这对高职体育信息化教学的全面推进来说是非常不利的。

1.3 体育教师的认识还不够到位

高职院校要实现体育信息化教学的目标，就必须有教师的全面配合。然而，从目前的现状来看，不少高职院校的体育教师并没有充分参与到体育课程的信息化教学改革之中，许多体育教师都认为体育课程应当是以教师传授为主体的实践性课程，而与信息化技术的应用没有太大的联系，甚至还有部分教师将信息化教学看作是一种负担，对体育信息化教学改革完全持反对意见。

1.4 传统教学仍然处于主导地位

长期以来，高职院校的管理者和体育教师都认为体育课程只是为了促进学生的身心健康发展，推动终生體育目标的实现，对体育信息化教学改革的重视度偏低，现阶段，虽然一些高职院校已经走上了体育教学信息化发展的道路，但是对信息化教学手段的运用还不够全面，一般都只限于教师和学生之间的视频交流以及学习成绩的录入等方面。

2  高职体育信息化教学的主要表现

2.1 信息技术在体育理论课上的运用

高职体育理论课的内容主要包括体育竞赛知识以及卫生、心理等多方面的知识。许多体育教师都认为体育理论课的教学是最难的，因为绝大多数学生对文字理论类的学习都不感兴趣。所以，如何才能调动学生在体育课堂上学习的积极性，已经成为体育理论课教师关注的重点所在。计算机技术和网络信息技术的引入为上述问题的解决提供了有利契机，在正式上课之前，教师可利用信息化教学平台将体育理论知识以专题讨论的形式布置给学生，让他们在课余空闲时间利用互联网进行查询和浏览，然后制作一个简单的PPT在课堂上与全班进行交流和讨论，这种依托于网络信息技术的任务驱动式的教学模式可在一定程度上提高学生学习的主动性与积极性，将探寻知识的过程转变为理解和掌握知识的过程。

2.2 信息技术在体育技能课上的运用

高职体育教学的一个主要目标就是使学生掌握一定的体育运动技能。以往的体育技能教学一般都是采用的教师一边讲解示范，学生一边倾听学习的模式，这种教学模式难免会使学生感到枯燥和乏味。而通过将信息化技术应用于体育技能教学课堂上，可将各种技能动作以清晰生动的图片或者动画展示出来，同时还能配上一定的音乐，这样就能将学生带入到一个完全不同的学习世界，使学生的学习兴趣和求知欲得到充分调动。例如，在进行足球教学的时候，教师可首先为学生呈现一段精彩的足球比赛射门视频，并同时配以适当的讲解，学生在看完视频之后必定会兴趣大增，在学生情绪高涨的时候，教师再进行体育技能的教学，这样就能使学生的主观能动性得到充分发挥，使其全身心投入到学习过程中，从而取得更好的学习成效。另外，在遇到一些较为复杂的体育运动技能时，如起跳、腾空和落地等，教师在瞬间完成的技巧示范，学生往往很难看清和掌握，且一些教师由于年龄较大，在完成某些复杂动作的时候难度较大，上述因素的存在都很可能影响到学生对体育技能的学习成效。而通过运用信息化教学技术，可在屏幕上循环播放标准动作的示范与讲解视频，同时还能慢动作回放，这样就能有效解决上述难题，使学生更好地掌握体育技能。

2.3 信息技术在体育模拟训练课上的运用

在多媒体之后，教学技术领域又出现了一些新型教学媒体，如虚拟现实技术，该技术主要是利用多传感交互技术、三维图形生成技术等生成一个接近真实的三维立体虚拟环境，使用者只需要带上专门的传感设备就能进入到虚拟世界之中，从而身临其境地感知虚拟空间中的各种对象。我们都知道，体育活动很多时候会受到环境、场地等的限制，导致一些地区的学生很难真正参与到体育实践活动之中，而依托于网络环境的虚拟现实技术恰好能解决这一难题，高职体育教师通过在体育模拟训练课上运用虚拟现实技术，可把学生带入到模拟真实运动项目的虚拟世界，让学生真真切切地感受到体育运动的魅力。例如，教师在教授登山、滑雪等运动的时候，由于大多数学校都不具备这样的环境，此时就可利用虚拟现实技术来达到教学目的。

3  推动高职体育教学信息化发展的对策

3.1 提高思想认识

近些年，我国对体育运动的重视度越来越高，且出台了诸多政策推动体育人才的培养，要求重点开展高职体育教学，使高职院校成为体育人才培养的重要基地。因此，高职院校必须提高对体育教学的重视度，转变传统体育教学理念和教学模式，积极利用信息化技术来推动高职体育教学质量提升。

3.2 构建完善的体育教学网站，积极开展网络教学与远程教育

远程教育和网络教学是高职体育信息化教学的主要形式，通过在体育教学网站中设立专门的自学教室、师生答疑平台、网络教室等，可便于学生随时随地进行在线学习，并和教师、同学进行相关问题的交流讨论，从而促进教学任务的顺利有效实施。同时，借助网络信息查询和检索功能，学生可了解更多有关体育方面的专业知识与最新消息，从而积极主动地进行创造性学习。此外，教师和学生还能在网络上进行作业的交阅，从而提高教学效率和质量。

3.3 适当加大信息化设施设备建设上的投入

高职院校要实现体育教学信息化的发展目标，首先就必须具备完善的信息化教学设施设备。但目前我国诸多高职院校在信息化教学设施设备的建设上都还不够完善，究其原因，主要在于信息化投入力度不足，要改变这一现状，就必须适当加大信息化设施设备建设的投入，除了要加强课堂信息化教学设施设备的建设以外，同时还必须加大在课外信息化教学上的投入，使体育理论教学、技能教学、实训教学等都能具备完善的信息化设施设备。

3.4 加强对师生信息化能力的提升

高职院校体育信息化教学改革的主体是教师和学生，因此，在推动高职体育教学信息化进程的时候，必须注重师生的参与度，加强对师生信息化能力的提升，不仅要确保所有教师都能熟练掌握各种多媒体设备的操作技能，同时还要使学生樹立起信息化学习的意识，并具备利用网络信息平台进行自主学习的能力。

4  结语

总之，信息化是当今时代的主流发展趋势，要顺应这一发展趋势，高职体育教学就必须积极利用信息化教学手段，改变传统体育教学效率低、成效不佳的现状，使信息技术渗透到体育理论课教学、技能课教学、模拟训练课教学等多方面，而要做到这一点，高职院校还需提高对信息化教学的认识，适当加强体育信息化教学方面的投入，构建完善的网络教学平台，并加强对师生信息化能力的提升。

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