川东高职院校体育文化建设的现状及改进策略探讨

李雪松

摘  要：高职院校的体育教学活动，是学校的体育文化建设的重要内容，对校园文化建设具有重要意义，这对加快高职院校体育文化建设进程，具有深远影响。本文以川东地区高职院校为切入点，希望可以带来相关示范作用，以川东高职院校为例，从体育教学中体育物质文化建设的现状、体育精神文化建设的现状、体育制度文化建设的现状，具体展开分析。

关键词：川东高职院校  体育文化建设  现状  改进策略

中图分类号：G80-32                              文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0126-04

早在20世纪初叶，青年毛泽东便在《新青年》上发表《论体育之精神》一文，指出体育之精神，实质就在于“文明其精神，野蛮其体魄”。在《体育之研究》一文中，重点强调锻炼身体、增加体育知识，为国家培养有着强健体魄、刚强精神的国民。习近平总书记强调，体育是国家兴旺的重要手段，要将体育建设提到国家的发展日程上来，不断推进我国体育文化建设，将我国发展成为体育强国。由此可见，体育教育不仅是体能训练，也包括体育文化的建设。用习近平的话来说，就是“体育代表着青春、健康、活力，关乎人民幸福，关乎民族未来”。

1  研究对象与方法

1.1 研究对象

本文的研究对象是以川东地区达州职业技术学院，主要是研究体育教学中体育文化建设的现状。主要研究对象是达州职业技术学院护理系、临床医学系、医学影像检验系、师范系，共4个教学系的师生。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

在本文研究中，借助万方数据库、学校图书馆，搜索大量有关体育文化的相关文献、资料，通过网络查询相关书籍，将相关资料进行分类、整理，增强本文的信度与效度，强化理论支撑[1]。

1.2.2 问卷调查法

本次问卷针对达州职业技术学院护理系、临床医学系、医学影像检验系、师范系等进行随机抽样调查，共发放问卷330份，其中发放学生问卷300份，回收300份，有效率100%，教师发放30份，回收30份，有效率100%。

1.2.3 专家访谈法

按照本课题的研究需求，对达州职业技术学院的部分教师，进行当面谈话，了解该院校园体育文化建设现状，以及其现状的优化策略。

1.2.4 数理统计法

根据反馈回来的问卷，借助分类整理，通过百分比的计算方法，进行对比分析，最后整合数据、分析数据。

2  调查结果与分析

2.1 体育教学中体育物质文化建设的现状

评判高校体育教育能力的重要指标，就是体育设施的建设情况，这些体育物质文化基础也是高校体育文化建设顺利进行的物质文化基础。体育设施建设是学校体育教学的物质基础，也是进行课外体育锻炼的物质基础，保证校园基础设施的安全性。在校园体育物质文化建设过程中，为了更好地发展体育文化活动，学校提供了扎实的物质基础，包含体育设施、体育雕塑在内[2]。

通过对达州职业技术学院的老师和学生对体育设施对其参加体育锻炼的影响程度，展开具体分析，如表1所示。

据研究结果显示，影响学生参加体育活动积极性的关键原因，就是缺乏一定的体育设施，致使学生对体育运动的积极性不高，调查结果显示，10%的学生对校园的体育设施特别满意，由此可见，要想推进校园体育文化建设，必须要解决体育设施建设不足的问题。

通过表2，可以发现只有23.3%的学生对学校体育馆比较满意。在高职院校体育文化建设过程中，学校体育设施的建设水平，不仅象征着学校体育的发展水平，也象征着学校的体育教学管理水平，在某种意义上反映了校园体育文化意识水平。高校要充分发挥现代化教学优势，强化体育文化的物质建设，包含体育设施建设、体育项目的建设，要充分利用现有的体育器材，推动学校的体育文化建设。

2.2 体育教学中体育精神文化建设的现状

2.2.1 针对健康理念的调查分析

随着素质教学理念的不断深入，高等职业技术学院要不断发挥办学优势，加快学校体育文化建设的进程，深入健康教学理念的渗透，学校的体育教育功能也在不断改变，不仅要教授学生体育知识，更要教会学生运动技能。高校也要不断创新教学理念，为学生营造快乐的学习氛围，真正推行健康体育教学。据调查结果表明，大部分学生对体育学习与健康都有正确的认识，许多学生可以做到正常作息，会安排一定的体育活动时间，但是安排的体育时间不是很充足[3]。這说明学生对健康不再是“吃、睡”的理解，学生对健康的理解明显上升了一个层次。改革开放以来，大学生的心理问题是高职院校教育过程中关注的热点。通过对负责校园体育文化建设的教师进行访谈，经由访谈结果表明，高校也加大了学生心理健康的教育，及时对学生的心理问题进行疏导，全面普及健康知识，帮助学生正确认识健康的科学内涵[4]。

2.2.2 针对学生体育知识的分析

体育知识是体育精神文化建设中的关键内容。在高校体育教学过程中，帮助学生掌握体育运动的锻炼方法，教授学生更多的体育技能，深化体育运动的文化内涵，提升体育教学的文化价值，加强学生、教师之间的交流沟通，帮助学生树立良好的健康理念，有针对性地培养学生的体育素养，促进校园体育文化建设的发展。学校要丰富体育知识的获得渠道，拓展学生的知识储备，深化学生对体育运动的积极性[5]。

由表3可以得知，有31%的学生是在体育课堂上获得体育知识，杂志、网络、电视占到65%，其他占4%。由此可见，学生获取体育知识的途径越来越多样化。随着信息技术的不断发展，体育教师要不断提升自身素养，创新教学模式、教学手段，推动体育精神文化建设的发展。

2.2.3 针对学生参加体育锻炼行为的现状调查

课外体育活动的开展状况，是校园体育精神文化建设的重要外在表现形式。学生对体育运动的积极性，对体育锻炼的开展具有重要关系，这也是高校体育精神文化建设的重要基础。

通过表4可以看出，大部分学生比较乐意参加体育锻炼，只有2.33%的学生很不愿意参加体育锻炼，7.33%的学生不愿意参加体育锻炼。

2.3 体育教学中体育制度文化建设的现状

体育制度是体育活动要必须要遵循的准则。改革开放以来，我国不断深化学校体育法规建设，并颁布了大量的法律文件。

《中华人民共和国中国体育法》为学校的体育发展指明方向，给学校的体育发展提供了重要的理论参考。党中央明确了学校体育教学要以健康为重要的思想指导，帮助学生掌握基本的运动技能，树立良好的锻炼习惯，培养学生团结合作、竞争的体育意识[6]（见表5）。

学校体育管理体系、体育规章制度的完善，是校园体育文化建设的重要保证。加强校园体育管理制度建设，有利于学校体育文化活动的顺利进展，也为体育建设活动的主体提供重要的参考。不断完善高校体育管理制度，有利于明确工作人员的细则，可以为学校开展体育建设活动，提供重要的制度保障。

我国学校体育的相关制度规定，具有相当规模，但是内容上没有完整的学校体育制度，在实际教学过程中存在很多困难。除此之外，学校的体育法律法规的责任划分不明确，没有配套的处理策略。比如《学校体育教学纲要》规定，体育课程是大学生的必修课程。所以，学校在开设普修课的过程中，开设相应的选项课。但是学校并没有进行深入推行，学校体育文化制度建设依旧任重道远。

3  川东高职院校体育教学中体育文化建设的缺失及原因分析

3.1 价值观的转变

随着社会经济的迅速发展，我国进入快速转型时期，人们的生活出行发生巨大改变，人们的人生观、世界观、价值观受到严重冲击，影响着人们对事物的认知程度。因此，高职院校体育文化建设的开展，随之发生变化。与此同时，一些不良的社会风气也传播到了校园，在这种局势下，如何引导学生更好地发展，这也是高校体育教学的重要任务，这也是体育文化建设中的重点内容[7]。

3.2 教育更新速度过慢

传统教学模式存在很大弊端，主要体现在社会宣传、学校教育2个方面。改革开放以来，我国经济取得长足进步，思想工作也得到了空前发展。与此同时，改革开放之后，各种外来思潮不断兴起，传统文化受到巨大冲击。针对这种文化形势，在体育文化建设过程中，要积极开展体育文化的指导工作。虽然在思想工作过程中加入了全新的理论，但是社会宣传工作不够全面，致使大众对体育文化的内涵理解不够深入。还有学校教育方面的工作，存在一定的局限性，虽然高校一再宣传“道德、智力、体育的全面发展”等教学理念，但是并没有深入贯彻素质教学理念，成绩成为衡量教师教学能力的重要标准，这不利于学生开展良好的体育学习、体育训练[8]。

3.3 教学压力不断加深

随着教育规模的不断扩大，各项设施的不断完善，为体育文化建设的推进，提供了基础的物质保障，有利于高职院校体育文化建设的创新发展。随着就业形势的不断严峻，许多学校都在扩大招生规模，不断整合校园体育文化建设。除此之外，高职院校学生的素养有高有低，在巨大的社会压力之下，高职院校学生的就业压力、学习压力不断加大，生活方式、价值观念各不相同。这些问题的不断出现，为高职院校体育文化建设提出了新的要求，这也是高职院校急需解决的问题。

4  川东高职院校体育教学中体育文化建设的改进路径

4.1 健全体育设施建设，更新体育教学的文化理念

达州职业技术学院最近发展速度比较快，但依旧沿用传统教学模式，教学结构过于单一，不利于校园文化建设的发展，使体育教学受到局限性，阻碍了体育教学活动的发展。随着社会经济的迅速发展，社会对人才的要求越来越高，学校的办学理念也在不断创新。由于以上几种因素，高职院校要不断增加资金的投入力度，增设体育教学需要的场地与器材，满足学生的个性化学习要求，为体育文化建设提供扎实的物质基础[9]。

4.2 树立正确的校园体育文化理念，充实体育教学的内容和形式

体育活动具有表现性、娱乐性、教育性，借助身体上的锻炼促进身心的全面发展，有针对性地培养学生的体育核心素养。学校的教师在体育教学过程中，没有有效渗透正确的素质教育理念，使学生对体育文化的内涵理解不够透彻，没有意识到体育文化也是校园文化的重要组成部分，不利于校园体育文化建设的发展。所以，要树立正确的校园体育文化理念，深化学生的社会责任感，保证校园体育文化建设的顺利开展。在體育文化建设过程中，要不断优化体育教学内容，不断渗透终身学习的教学理念。依照相关的人才培养计划，有针对性地教授学生体育运动技能，帮助学生树立科学的教学理念，有效培养学生正确的体育观，有意识地培养学生良好的体育运动习惯。

4.3 坚持发展具有办学特色的体育文化，营造良好的体育教学氛围

高职院校有着独特的办学特色，校园文化的发展与人才培养目标具有重要的关联，人才培养目标，对体育文化的发展具有直接关系。高职院校要创建良好的学习氛围，帮助学生正确调节心理行为，有利于促进学生的综合素养。在校园体育文化建设过程中，体育文化的开展程度，对体育文化建设的强度具有重要影响[10]。学校要根据自身的具体办学情况，组织开展多样化的体育赛事，积极开展相关的体育讲座，正确引导学生参加体育文化建设活动，有针对性地培养学生的终身体育意识。

综上所述，在高职院校体育教学过程中，不仅要注重体育物质文化建设，还要注重体育精神文化建设、体育制度文化建设，要加大高校体育教学发展的资金投入，有效深化高校整体的体育文化水平。针对不同的文化，要采取不同的教学策略，有针对性地展开体育教学。在教学过程中，深化学生体育学习的主观能动性，有针对性地培养学生的体育综合素养。

参考文献

[1] Kaeley G S，Bakewell C J.Hip-Hop dancing，trial of sports culture marketing for M-zone[J].Journal of Rheumatology，2012，39（2）：404.

[2] Wheeler S.The significance of family culture for sports participation[J].International Review for the Sociology of Sport，2012，60（2）：1-12.

[3] Cruickshank A，Collins D，Minten S. Culture change in a professional sports team：shaping environmental contexts and regulating power[J].International Journal of Sports Science & Coaching，2013，8（2）：271-290.

[4] 王飞.中国与日本美国学前体育发展现状比较研究[J].当代体育科技，2017，7（26）：214，

[5] 钟丹.中日两国义务教育阶段体育课程目标比较研究[J].广州體育学院学报，2017，37（5）.

[6] 刘佳.大学体育课程教学模式的比较分析[J].天津市教科院学报，2017（4）.

[7] 郭利利.高校公共体育教学中体育文化的融合[J].教育观察，2017，6（23）：133-134.

[8] 李茹.高职体育教学对学生职业素养培养的路径与方法研究[J].体育世界：学术版，2015（1）：132-134.

[9] 彭道珍.体育文化在高校校园文化建设中的作用[J].牡丹江大学学报，2007（8）：127-129.

[10]蒋洪新.体育之于大学的意义[EB/OL].（2017-07-22）.http：//www.hunnu.edu.cn/info/1005/26658.htm.